Active learning in online classes
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Date
2022-03-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
Online classes have become in the main teaching modality due to covid 19 pandemic.
The facilities to teach English online are evident since there are many technological tools
which helps to practice and have access to language. However, online classes present
some challenges which involves students ‘interaction and engagement. The purpose of
this research is to analyze how the use of active learning impacts online classes. That is
why this research explores different active learning strategies which can be incorporated
into the design of online classes. Additionally, it discusses many online learning tools that
ca be used to promote active interaction between students and teacher. The design of the
study was quasi-experimental with 22 participants from two groups. An experimental and
a control group from 3rd BGU at Unidad Educativa Ambato. The experiment was applied
in 7 online sessions which involved the application of active learning strategies to enhance
online classes development and performance of each English skill. To obtain the results
it was applied a pre and post test PET designed by Cambridge in the experimental and
control group. In this way, it was possible to determine the level of students in online
classes before and after the application of active learning. In addition, the analysis of data
was done by using a T-student for paired means in SPSS software. In fact, the results
demonstrated that there is a significant influence of the use of active learning in online
classes since students from the experimental group enhance their performance in a high percentage. Therefore, it was concluded that the use of active learning had a positive
impact in online classes.
Description
Las clases en línea se han convertido en la principal modalidad de enseñanza debido a la
pandemia del covid 19. Las facilidades para enseñar inglés en línea son evidentes ya que
existen muchas herramientas tecnológicas las cuales ayudan a practicar y tener acceso al
idioma. Sin embargo, las clases en línea presentan algunos desafíos que involucran la
interacción y la concentración de los estudiantes. El propósito de esta investigación es
analizar cómo el uso del aprendizaje activo tiene un impacto en las clases en línea. Es por
ello que esta investigación explora diferentes estrategias de aprendizaje activo que se
pueden incorporar al diseño de clases en línea. Además, analiza muchas herramientas de
aprendizaje en línea que se pueden usar para promover la interacción activa entre los
estudiantes y el maestro. El diseño del estudio fue cuasi-experimental con 22 participantes
de dos grupos. Un grupo experimental y otro de control de 3Ro BGU de la Unidad
Educativa Ambato. El experimento se aplicó en 7 sesiones en línea que involucraron la
aplicación de estrategias de aprendizaje activo para mejorar el desarrollo de las clases en
línea y el desempeño de cada habilidad de inglés. Para la obtención de los resultados se
aplicó un pre y post test PET diseñado por Cambridge en ambos grupos, el grupo
experimental y de control. De esta forma, se pudo determinar el nivel de los estudiantes
en las clases en línea antes y después de la aplicación del aprendizaje activo. Además, el
análisis de los datos se realizó utilizando una T-student para medias pareadas en el software SPSS. De hecho, los resultados demostraron que existió una influencia
significativa del uso del aprendizaje activo en las clases en línea, ya que los estudiantes
del grupo experimental mejoraron su desempeño en un alto porcentaje. Por lo tanto, se
concluyó que el uso del aprendizaje activo tuvo un impacto positivo en las clases en línea.
Keywords
ACTIVE LEARNING, ACTIVE LEARNING, STRATEGIES, ONLINE CLASSES, ONLINE TOOLS