The influence of social media on efl learners' speaking skills
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Date
2023-10-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Pedagogía Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros Mención Inglés
Abstract
The integration of social media platforms has proven to be a transformative and valuable
addition to English as a Foreign Language (EFL) education. In today's digital age, these
platforms have provided EFL educators with an effective means to garner respect and
recognition, elevating their teaching methods beyond traditional approaches that often
place undue pressure on instructors. Furthermore, conventional classroom settings have
long emphasized written and reading skills at the expense of oral proficiency, presenting
a significant pedagogical challenge for both EFL teachers and students who often exhibit
suboptimal performance in spoken communication.
With the objective of shedding light on this issue, the research project titled 'THE
INFLUENCE OF SOCIAL MEDIA ON EFL LEARNERS' SPEAKING SKILLS' was
undertaken. This study, conducted at Unidad Educativa Anibal Salgado Ruiz in
Tungurahua Province, involved 29 students in the experimental group (2nd 'B') and 30
students in the control group (2nd 'A'). Through a quasi-experimental research design and
a pretest and post-test framework, the study aimed to measure the impact of social media
usage on the development of speaking proficiency.
The results of the investigation clearly demonstrated that students in the experimental
group, who engaged with social media as part of their learning process, achieved
significantly higher average scores in speaking skills compared to their counterparts in
the control group. A two-tailed t-test was utilized to confirm the research hypothesis,
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yielding a highly significant p-value of 0.000, thus establishing statistical significance.
In conclusion, the utilization of social media platforms has a discernible and positive
impact on enhancing students' speaking skills. The experimental group, which underwent
a five-week program involving ten hours of intervention, experienced a marked
improvement in their speaking abilities. The program incorporated a variety of social
media platforms, including WhatsApp, Facebook, Instagram, and TikTok, and was
enriched with interactive communication activities both in and out of the classroom. The
assessment was carried out using pre-test and post-test speaking evaluations, utilizing a
standardized rubric based on the A2 Flyers Cambridge speaking tests.
Description
La integración de las plataformas de los medios sociales ha demostrado ser una aportación
valiosa y transformadora a la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL). En la
era digital actual, estas plataformas han proporcionado a los profesores de inglés como
lengua extranjera un medio eficaz para ganarse el respeto y el reconocimiento, elevando
sus métodos de enseñanza más allá de los enfoques tradicionales que a menudo ejercen
una presión excesiva sobre los instructores. Además, las aulas convencionales han hecho
hincapié durante mucho tiempo en las destrezas escritas y de lectura en detrimento de la
competencia oral, lo que supone un importante reto pedagógico tanto para los profesores
de EFL como para los estudiantes, que a menudo muestran un rendimiento subóptimo en
la comunicación oral.
Con el objetivo de arrojar luz sobre esta cuestión, se emprendió el proyecto de
investigación titulado "LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS SOCIALES EN LAS
HABILIDADES DE HABLA DE LOS ALUMNOS DE EFL". En este estudio, realizado
en la Unidad Educativa Aníbal Salgado Ruiz de la provincia de Tungurahua, participaron
29 estudiantes en el grupo experimental (2º "B") y 30 estudiantes en el grupo de control
(2º "A"). A través de un diseño de investigación cuasi-experimental y un marco de pretest
y post-test, el estudio tuvo como objetivo medir el impacto del uso de las redes sociales
en el desarrollo de la competencia oral.
Los resultados de la investigación demostraron claramente que los estudiantes del grupo
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experimental, que utilizaron las redes sociales como parte de su proceso de aprendizaje,
obtuvieron puntuaciones medias significativamente más altas en las destrezas orales que
sus homólogos del grupo de control. Para confirmar la hipótesis de la investigación se
utilizó una prueba t de dos colas, que arrojó un valor p altamente significativo de 0,000,
estableciendo así la significación estadística.
En conclusión, la utilización de plataformas de medios sociales tiene un impacto
perceptible y positivo en la mejora de las habilidades de expresión oral de los estudiantes.
El grupo experimental, que se sometió a un programa de cinco semanas con diez horas
de intervención, experimentó una notable mejora en sus habilidades de expresión oral. El
programa incorporó diversas plataformas de medios sociales, como WhatsApp,
Facebook, Instagram y TikTok, y se enriqueció con actividades interactivas de
comunicación dentro y fuera del aula. La evaluación se llevó a cabo mediante
evaluaciones de expresión oral previas y posteriores a la prueba, utilizando una rúbrica
estandarizada basada en las pruebas de expresión oral A2 Flyers Cambridge.
Keywords
COMPETENCIA ORAL, REDES SOCIALES, GRAMÁTICA