Artificial Intelligence Tools and Speaking Skills
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Date
2026-06-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
The objective of this study was to identify the most effective artificial intelligence tools used
by students from the Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros (PINE) major at
Universidad Técnica de Ambato. The research followed a descriptive design combining
qualitative and quantitative data analysis. Data was collected through a survey administered to
92 participants including 69 women and 23 men. The survey was designed using a Likert-scale
questionnaire. The instrument was validated by five experts in the field, obtaining an Aiken’s
V coefficient of 0.99, which indicates high content validity. In addition, the questionnaire was
measured through the Cronbach’s alpha coefficient, which obtained a value of 0.940, which
represent the reliability of strong content relevance. The findings revealed that the most useful
artificial intelligence tools for practicing speaking were ChatGPT, Natural Language
Processing (NLP) tools, and AI-powered language learning platforms since they provide
immediate feedback, personalized learning experiences, and interactive opportunities. On the
other hand, the AI techniques used by students to learn English include chatbot conversations,
vocabulary expansion activities, and speech recognition practice. Also, pronunciation,
accuracy, and speaking interaction were the subskills most supported by artificial intelligence
tools. Furthermore, these technologies helped students to improve pronunciation, use language
more accurately, and participate in oral communication activities. Overall, this study concludes
that integrating AI tools into language learning can contribute to the development of speaking
skills.
Description
El objetivo de este estudio fue identificar las herramientas de inteligencia artificial más
efectivas utilizadas por los estudiantes de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y
Extranjeros (PINE) de la Universidad Técnica de Ambato. La investigación siguió un diseño
descriptivo que combinó el análisis de datos cualitativos y cuantitativos. Los datos se
recolectaron a través de una encuesta administrada a 92 participantes, incluyendo 69 mujeres
y 23 hombres. La encuesta se diseñó utilizando un cuestionario con escala Likert. El
instrumento fue validado por cinco expertos en el campo, obteniendo un coeficiente V de Aiken
de 0.99, lo que indica una alta validez de contenido. Además, el cuestionario se midió a través
del coeficiente alfa de Cronbach, que obtuvo un valor de 0.940, lo que representa la
confiabilidad de una fuerte relevancia de contenido. Los hallazgos revelaron que las
herramientas de inteligencia artificial más útiles para practicar la expresión oral fueron
ChatGPT, las herramientas de Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN) y las plataformas de
aprendizaje de idiomas impulsadas por IA, ya que brindan retroalimentación inmediata,
experiencias de aprendizaje personalizadas y oportunidades interactivas. Por otro lado, las
técnicas de IA utilizadas por los estudiantes para aprender inglés incluyen conversaciones con
chatbots, actividades de ampliación de vocabulario y práctica de reconocimiento de voz.
Asimismo, la pronunciación, la precisión y la interacción oral fueron las subhabilidades más
beneficiadas por las herramientas de inteligencia artificial. Además, estas tecnologías ayudaron
a los estudiantes a mejorar su pronunciación, usar el idioma con mayor precisión y participar
en actividades de comunicación oral. En resumen, este estudio concluye que la integración de
herramientas de IA en el aprendizaje de idiomas puede contribuir al desarrollo de las
habilidades orales.
Keywords
ARTIFICIAL INTELLIGENCE, LANGUAGE LEARNING PLATFORMS, ENGLISH LANGUAGE LEARNING