Audiobooks and speaking skills

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dc.contributor.advisorLópez Jaramillo María Gabriela
dc.contributor.authorGuaman Tello Jharol Esteban
dc.contributor.editorUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
dc.date.accessioned2025-01-22T15:54:57Z
dc.date.issued2025-01-22
dc.descriptionEl objetivo de esta investigación fue evaluar los efectos del uso de audiolibros como estrategia didáctica en la mejora de la expresión oral de los estudiantes. La población de estudio estuvo conformada por estudiantes de noveno grado de la Unidad Educativa Sagrada Familia de Ambato, Ecuador, durante el año lectivo 2024-2025. La población estuvo conformada por 53 estudiantes, divididos en un grupo control de 26 estudiantes y un grupo experimental de 27 estudiantes. La metodología fue cuantitativa y cuasiexperimental. Para la evaluación, se realizaron pruebas previas y posteriores basadas en la sección de expresión oral del examen A1 Movers de Cambridge antes y después de 8 sesiones de intervención. Las sesiones, que duraban 45 minutos cada una, integraban audiolibros en actividades como juegos de rol, narración de cuentos y debates en grupo. Los datos se analizaron con el paquete estadístico Statistical Package for Social Sciences (SPSS). Los resultados mostraron que el grupo experimental experimentó mejoras significativas en fluidez, pronunciación y comunicación interactiva. La media del grupo experimental antes de la prueba fue de 4,2 sobre 10, que aumentó a 7,8 en la prueba posterior, lo que refleja una mejora de 3,6 puntos. Esto indica que los audiolibros contribuyeron significativamente a mejorar la competencia oral de los alumnos al proporcionarles una exposición a la pronunciación auténtica y a contextos lingüísticos atractivos. En conclusión, el uso de audiolibros como recurso didáctico es eficaz para mejorar las destrezas orales. Este método no sólo fomenta la participación activa, sino que también aborda retos lingüísticos clave. Gracias a las actividades estructuradas e interactivas de los audiolibros, los alumnos adquirieron mayor confianza y capacidad de expresión oral, lo que demuestra el potencial de este método en la enseñanza de idiomas.
dc.description.abstractThe objective of this research was to evaluate the effects of using audiobooks as a teaching strategy on improving students' speaking skills. The study population consisted of ninth-grade students from the Sagrada Familia Educational Unit in Ambato, Ecuador, during the 2024-2025 school year. The population consisted of 53 students, divided into a control group of 26 students and an experimental group of 27 students. The methodology was quasi-experimental. For the evaluation, pre- and post-tests based on the speaking section of the Cambridge A1 Movers exam were conducted before and after 8 intervention sessions. The sessions, which lasted 45 minutes each, integrated audiobooks into activities such as role-playing, storytelling, and group discussions. The data were analyzed using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS). Results showed that the experimental group experienced significant improvements in fluency, pronunciation, and interactive communication. The pre-test average for the experimental group was 4.2 out of 10, which increased to 7.8 in the post-test, reflecting a 3.6-point improvement. This indicates that audiobooks contributed significantly to enhancing students' oral proficiency by providing exposure to authentic pronunciation and engaging language contexts. In conclusion, the use of audiobooks as a didactic resource is effective in improving speaking skills. This method not only promotes active participation but also addresses key linguistic challenges. Students became more confident and articulate speakers through structured, interactive audiobook activities, showcasing the potential of this approach in language education
dc.identifier.citationUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
dc.identifier.urihttps://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/43247
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
dc.subjectAUDIOBOOKS
dc.subjectSPEAKING SKILLS
dc.subjectINTERACTIVE COMMUNICATION
dc.titleAudiobooks and speaking skills
dc.typebachelorThesis

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