Scaffolding Techniques and Reading Comprehension

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dc.contributor.advisorLópez Jaramillo María Gabriela
dc.contributor.authorYanchaguano Aimacaña Fabiola
dc.contributor.editorUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
dc.date.accessioned2025-01-22T15:35:41Z
dc.date.issued2025-01-22
dc.descriptionLa siguiente investigación tuvo como objetivo examinar el efecto de las Técnicas de Andamiaje en la comprensión lectora de los alumnos. Este estudio utilizó un enfoque cuantitativo con un tipo de investigacion correlacional y un diseño cuasiexperimental. La población estuvo constituida por 64 estudiantes de nivel B1 de inglés del Centro de Idiomas de la Universidad Técnica de Ambato, quienes fueron dividida en dos grupos. Así, treinta y dos estudiantes formaron parte del grupo control, 14 varones, 18 mujeres de edades comprendidas entre los 18 y los 24 años. Igualmente, treinta y dos alumnos conformaron el grupo experimental, 22 varones y 10 mujeres de edades comprehendidas entre los 18 y los 24 años. Este estudio incluyó la administración de un pre y post-test en ambos grupos utilizando las tres partes de la prueba de lectura del Preliminary English Test (PET). Se llevaron a cabo diez sesiones con el objetivo de usar las técnicas de andamiaje para mejorar la comprensión lectora de los alumnos. Estas secciones fueron estructuradas con actividades previas, durante y posteriores a la lectura. Los datos se analizaron con el programa Statical Package for Social Sciencs (SPSS). Los resultados revelaron que los alumnos del grupo experimental progresaron más, pasando de 8,00 puntos sobre 15 a una puntuación media de 10,19 puntos sobre 15, con una diferencia de 2,19 puntos. En conclusión, el uso de técnicas de andamiaje mejora significativamente la comprensión lectora de los alumnos y los involucra en las actividades del aula; la orientación y el apoyo del profesor, las actividades en grupo y la ayuda y retroalimentación de los compañeros permiten a los alumnos mejorar gradualmente sus niveles de comprensión y ser más autónomos. El uso de elementos visuales, las actividades de lluvia de ideas, el modelado y la contextualización de los textos permiten a este grupo de alumnos reconocer mejor la información explícita y examinar críticamente el contenido textual. Por lo tanto, el entorno de apoyo desarrollado mediante las técnicas de andamiaje permite a estos alumnos mejorar sus niveles de comprensión lectora, ganar confianza y reducir el estrés intercambiando ideas y corrigiendo errores con los demás.
dc.description.abstractThe following research aimed to examine the effect of scaffolding techniques on students’ reading comprehension. This study used a quantitative approach with a correlational research type and a quasi-experimental design. The population consisted of 64 English B1 level students of the Centro de Idiomas at Universidad Técnica de Ambato, who were divided into two groups. Thus, thirty-two students were part of the control group, 14 males and 18 females between the ages of 18 to 24. Likewise, thirty-two students formed the experimental group, 22 males and 10 females between the ages of 18 to 24. This study included the administration of a pre- and post-test in both groups using the three sections of the Preliminary English Test (PET) reading test. The interventions consisted of ten sessions that aimed to use scaffolding techniques to improve students' reading comprehension. These sessions were structured with pre-, while and post-reading activities. The data were analyzed using the Statical Package for Social Sciences (SPSS) software. The results revealed that students from the experimental group made greater progress, moving from 8,00 points out of 15 to a mean score of 10,19 points out of 15, with a difference of 2,19 points. In conclusion, the use of scaffolding techniques significantly improves students' reading comprehension and engages them in classroom activities; teacher guidance and support, group activities, and peer help and feedback allow students to gradually improve their comprehension levels and become more autonomous. The use of visuals, brainstorming activities, modelling and contextualizing of the texts permit this group of students to better recognize explicit information and critically examine textual content. Therefore, the supportive environment developed through scaffolding techniques allows these students to improve their reading comprehension levels, gain confidence and reduce stress by exchanging ideas and correcting mistakes with others.
dc.identifier.citationUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
dc.identifier.urihttps://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/43245
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
dc.subjectSCAFFOLDING TECHNIQUES
dc.subjectREADING COMPREHENSION
dc.subjectENGLISH LANGUAGE
dc.titleScaffolding Techniques and Reading Comprehension
dc.typebachelorThesis

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