Aplicación móvil y la enseñanza-aprendizaje de factorización en la Unidad Educativa Madre Gertrudis
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Date
2025-03-07
Authors
Journal Title
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Maestría en Educación Mención en Enseñanza de la Matemática
Abstract
The mobile application "Easy Factoring" can be used as a new tool by the
teacher for the development of factoring classes due to the ease of use and the
characteristics that were implemented for the management of the students, it is based
on an experimental design due to the variation that was obtained from the dependent
variable concerning the independent variable, a quantitative approach is used which
allowed collecting information from the students through a survey application for the
collection of information aimed at students regarding general knowledge about
factorization and the use of mobile applications for a better development of education,
in addition to pre-test and post-test evaluations respectively to obtain an assessment of
each student regarding the development of factorization exercises, an applied research
was carried out because the previous knowledge acquired was used. In addition to a
field research by obtaining primary, documentary and bibliographic sources by the
compilation of data obtained mostly from scientific articles, for the development of the
research a population of 22 students from the Madre Gertrudis Educational Unit of the
Cevallos canton was used, to determine whether or not the data meet the criteria of
normality according to our study, the Wilconxon statistic was used due to its higher
Veracity for a small population In the study the data were not normal because their
value was less than 5%, in addition to a greater reliability of the data, the development
of the statistic by Shapiro Wilk is used in which the level of significance of the pretest
and posttest was obtained, checking the results of .005 and 0,017 respectively which
allows the verification of the hypothesis due to its greater veracity, in the execution of
the pre-test an average of 6.45 was obtained, in which four students mastered the
learning, while five students did not manage to achieve the knowledge taught, with the
execution of the post-test a median of 7.0 was achieved; in which nine students
mastered the knowledge, while four students were close to achieve the necessary
knowledge.
Description
La aplicación móvil “Fácil Factorizar” puede ser utilizada como una nueva
herramienta por el docente para el desarrollo de las clases de factorización por la
facilidad de su utilización y las características que se implementaron para manejo de
los estudiantes, se basa en un diseño experimental por la variación que se obtuvo de la
variable dependiente con respecto a la independiente se utiliza un enfoque cuantitativo
lo que permitió recopilar información de los estudiantes mediante la aplicación de una
encuesta para la recolección de información dirigida a los estudiantes referente a
conocimientos generales sobre factorización y la utilización de aplicaciones móviles
para un mejor desarrollo de la educación, además de evaluaciones pretest y postest
respectivamente para obtener una valoración de cada estudiante referentes al desarrollo
de ejercicios de factorización, se realizó una investigación de tipo aplicada debido a
que se utilizó los conocimientos previos adquiridos, además de una investigación de
campo por la obtención de fuentes primarias, documental y bibliográfica por la
recopilación de datos obtenidos mayormente de artículos científicos, para el desarrollo
de la investigación se recurrió a una población de 22 estudiantes procedentes de la
Unidad Educativa Madre Gertrudis del cantón Cevallos, para determinar si los datos
cumplen o no los criterios de normalidad acordes a nuestro estudio se utilizó el
estadístico de Wilconxon debido a su mayor veracidad para una población pequeña en
el estudio los datos resultaron no normales debido a que su valor resulto menor al 5%,
además una mayor confiabilidad de los datos se utiliza el desarrollo del estadístico
mediante Shapiro Wilk en el cual se obtuvo el nivel de significancia del pretest y
postest arrojando los resultados de ,005 y ,017 respectivamente lo que permite la
verificación de la hipótesis por su mayor veracidad, en la ejecución de la pre prueba se
obtuvo como promedio de 6,45, en la cual cuatro estudiantes dominaron los
aprendizajes, mientras que cinco estudiantes no logran alcanzar los conocimientos
impartidos, con la ejecución de la post prueba se logró una mediana de 7,0; en la cual
nueve estudiantes dominan los conocimientos, mientras que cuatro estudiantes se
encuentra próximos a alcanzar los conocimientos necesarios. Se establece una
evaluación del aprendizaje como línea de investigación del presente trabajo basado en
los conocimientos que pueden adquirir los estudiantes dentro del entorno educativo
tecnológico En conclusión, al utilizar la aplicación móvil los estudiantes presentaron
una mejoría considerable en el reconocimiento y desarrollo de los ejercicios planteados
lo que genero un aumento en sus calificaciones lo que genera una mayor confianza al
momento de ser evaluados en los temas de factorización, de igual manera surge una
nueva herramienta para impartir las clases por parte del docente incentivándolo a
presentar nuevas formas o metodologías didácticas para conllevar la clase de mejor
manera permitiendo a los estudiantes alcanzar las destrezas
Keywords
APLICACIÓN MÓVIL, CONOCIMIENTOS PREVIOS, CRITERIOS DE NORMALIDAD
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Maestría en Educación Mención en Enseñanza de la Matemática