Drilling techniques and pronunciation
Date
2025-12-17
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas nacionales y extranjeros
Abstract
This research study aimed to determine the impact of drilling techniques on pronunciation
development in students of English as a foreign language. Using a pre-experimental
methodology, the study population consisted of 29 eighth-grade students from the "Gral. Eloy
Alfaro Delgado" school. Data collection involved pre- and post-tests based on the oral section
of the Cambridge A1 Starters standardized exam, selected for their relevance to the participants'
language level. Evaluation was conducted using a rubric specifically adapted for this study,
which focused exclusively on pronunciation criteria, in order to more accurately analyze
progress in this particular aspect of oral competence. The interventions were carried out in
eight pedagogical sessions, during which different types of drilling techniques were
implemented. Analysis of the results confirmed the validity of the alternative hypothesis
through the application of the Wilcoxon signed-rank test. The findings demonstrated that the
drilling techniques were highly effective in improving articulatory accuracy, rhythm, and
intonation. The incorporation of techniques such as repetition, completion, replacement,
restoration, transformation, and rejoinder allowed students to internalize phonological, lexical,
and grammatical patterns, automate language, and expand their vocabulary, while fostering
active, participatory, and interactive learning. Specifically, the repetition technique proved to
be the most beneficial in improving students' pronunciation, offering constant practice and
immediate feedback, which contributed to clearer and more coherent speech. In conclusion,
drilling techniques significantly contributed to strengthening students' pronunciation,
promoting more conscious language learning and more confident and natural oral performance
in the classroom.
Description
El presente estudio de investigación tuvo por objetivo determinar el impacto de las técnicas de
drilling en el desarrollo de la pronunciación en estudiantes de inglés como lengua extranjera.
A través de una metodología preexperimental, la población envolvió a 29 estudiantes de octavo
grado de la escuela "Gral. Eloy Alfaro Delgado". Para la recolección de datos, se aplicaron
pruebas previas y posteriores basadas en la sección oral del examen estandarizado Cambridge
A1 Starters, seleccionadas por su pertinencia con el nivel lingüístico de los participantes. La
evaluación se llevó a cabo mediante una rúbrica adaptada específicamente para este estudio, la
cual se centró exclusivamente en el criterio de pronunciación, con el propósito de analizar con
mayor precisión los avances en este aspecto particular de la competencia oral. Las
intervenciones se llevaron a cabo en ocho sesiones pedagógicas, durante las cuales se
implementaron distintos tipos de técnicas de drilling. El análisis de los resultados confirmó la
validez de la hipótesis alternativa mediante la aplicación de la prueba de rangos con signo de
Wilcoxon. Los hallazgos evidenciaron que las técnicas de drilling fueron altamente efectivas
en la mejora de la precisión articulatoria, ritmo y entonación. La incorporación de técnicas
como repetición, finalización, reemplazo, restauración, transformación y replicación
permitieron a los estudiantes internalizar patrones fonológicos, léxicos y gramaticales,
automatizar el lenguaje y ampliar el vocabulario, mientras fomentaban un aprendizaje activo,
participativo e interactivo. En específico, la técnica de repetición resulto ser la más beneficiosa
en la mejora de la pronunciación de los estudiantes, ofreciendo una práctica constante y
retroalimentación inmediata, lo que contribuyó a un habla más claro y coherente. En
conclusión, las técnicas de drilling contribuyeron significativamente al fortalecimiento de la
pronunciación en los estudiantes, favoreciendo un aprendizaje más consciente del idioma y un
desempeño oral más seguro y natural dentro del aula.
Keywords
DRILLING TECHNIQUES, PRONUNCIATION, ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros