El Wordwall y el aprendizaje de la Matemática en estudiantes de tercer grado de la Unidad Educativa José Ignacio Ordoñez
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Date
2025-01-13
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Maestría en Educación Mención en Enseñanza de la Matemática
Abstract
Currently, the educational system requires implementing new learning strategies in Mathematics,
different from the traditional and repetitive class, in order to encourage, motivate, develop logical
and critical reasoning and generate a competitive spirit in students when learning Mathematics
through the use of technological and innovative tools. Thus, the present research project was based
on analyzing the Wordwall and the learning of Mathematics in third grade students of the José
Ignacio Ordóñez Educational Unit. The research presented an exploratory, descriptive and
relational level. A field research modality, bibliographic. The approach used in the research was
quantitative and qualitative (mixed). In order to fulfill the established objectives, the two research
variables were theoretically based on books, scientific articles, repositories, and the interview
technique was used by means of a nine-question questionnaire addressed to two third grade teachers
of General Basic Education of the José Ignacio Ordóñez Educational Unit, with the objective of
identifying the use of Wordwall. Subsequently, the test technique was applied to third grade
students of EGB, through the use of a pre-test, the purpose was to diagnose the learning of
Mathematics focused on the contents reviewed in the unit “Four-digit numbers. Measures of mass
10”, after which a series of assignments were put into practice with third grade EGB students,
applying activities designed in the technological tool Wordwall, finally, the post-test was applied,
with the purpose of verifying an improvement in knowledge, skills and grades in the students after
applying the Wordwall stimulus. The population used was 29 people, being 27 children belonging
to the third grade of EGB parallel “A” and 2 teachers in charge of that level. The conclusions
showed that Wordwall allows the development of a competitive spirit, abilities, skills, logical and
critical reasoning in the students when learning in an active and participative way through
activities, games, predesigned and adjusted to the mathematical content, improving the academic
performance of the children.
Description
En la actualidad el sistema educativo requiere implementar nuevas estrategias de aprendizaje de
Matemática, distinta a la clase tradicional y repetitiva, con el propósito de incentivar, motivar,
desarrollar el razonamiento lógico, crítico y generar un espíritu competitivo en los estudiantes al
aprender Matemática por medio del uso de herramientas tecnológicas e innovadoras. De tal forma
que el presente proyecto de investigación se fundamentó en analizar el Wordwall y el aprendizaje
de la Matemática en estudiantes de tercer grado de la Unidad educativa José Ignacio Ordóñez. La
investigación presentó un nivel exploratorio, descriptivo y relacional. Una modalidad de
investigación de campo, bibliográfica. La línea de investigación se encuentra enfocada en la
inclusión de la tecnología en el aprendizaje escolar. El enfoque que se utilizó dentro de la
investigación fue cuantitativo y cualitativo (mixto). Para cumplir con los objetivos establecidos, se
fundamentó de forma teórica las dos variables de investigación, en libros, artículos científicos,
repositorios, además se utilizó la técnica de la entrevista por medio de un cuestionario de nueve
preguntas dirigido a dos docentes de tercer grado de Educación General Básica de la Unidad
Educativa José Ignacio Ordóñez, con el objetivo de identificar el uso de Wordwall. Posterior a ello
se aplicó la técnica del test a los estudiantes de tercer grado de EGB, a través del uso de un pretest, el propósito fue diagnosticar el aprendizaje de la Matemática enfocado en los contenidos
revisados en la unidad “Números de cuatro cifras. Medidas de masa 10”, posterior a ello se puso
en práctica una serie de sesiones con los estudiantes de tercer grado de EGB, aplicando actividades
diseñadas en la herramienta tecnológica Wordwall, por último, se aplicó el post-test, con la
finalidad de constatar una mejoría en conocimientos, habilidades y calificaciones en los estudiantes
tras aplicar el estímulo de Wordwall. La población utilizada fue de 29 personas, siendo 27 niños
pertenecientes al tercer grado de EGB paralelo “A” y 2 docentes a cargo de dicho nivel. Las
conclusiones demostraron que Wordwall permite desarrollar un espíritu competitivo, habilidades,
destrezas, razonamiento lógico, crítico en los estudiantes al aprender de forma activa y participativa
por medio de actividades, juegos, prediseñados y ajustados al contenido matemático, logrando
mejorar el rendimiento académico en los niños.
Keywords
APRENDIZAJE ACTIVO, APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA, DIDÁCTICA
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Maestría en Educación Mención en Enseñanza de la Matemática