Experiential learning and writing skills
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Date
2025-01-22
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
The main objective of this study was to determine the effectiveness of experiential
learning in improving writing skills in third semester students of the PINE program at the
Universidad Técnica de Ambato. A quantitative approach and an experimental design were
used to evaluate the impact of experiential learning on the development of communicative
writing skills. The study included the participation of 32 students due to the relevance to the
research topic and its accessibility for data collection. Specific techniques and tools were
used to obtain data. Pre- and posttest tests designed to measure language skills before and
after interventions with experiential learning were applied. The results revealed significant
improvements in key areas such as content, communicative achievement, organization, and
language after the implementation of the methodology based on experiential learning. A
notable decrease was observed in the percentage of students at lower levels of written
proficiency, with a corresponding increase at intermediate and higher levels, suggesting an
improvement in the understanding and application of elements of the language, as well as an
increased ability to develop communicative writing in English. In conclusion, the findings
support the effectiveness of experiential learning in improving both written proficiency and
broader communication skills among PINE students. It is recommended that experiential
learning strategies continue to be implemented in the curriculum to foster more dynamic and
effective learning in language teaching contexts.
Description
El objetivo principal de este estudio fue determinar la efectividad del aprendizaje experiencial para
mejorar las habilidades de escritura en estudiantes del tercer semestre del programa PINE en la
Universidad Técnica de Ambato. Se empleó un enfoque cuantitativo y un diseño experimental para
evaluar el impacto del aprendizaje experiencial en el desarrollo de competencias de escritura
comunicativa. El estudio contó con la participación de 32 estudiantes debido a la relevancia para
el tema de investigación y su accesibilidad para la recolección de datos. Para la obtención de datos,
se utilizaron técnicas y herramientas específicas. Se aplicaron pruebas Pre y Post -Test diseñadas
para medir las habilidades lingüísticas antes y después de las intervenciones con aprendizaje
experiencial. Los resultados revelaron mejorías significativas en áreas claves como el contenido,
el logro comunicativo, la organización y el lenguaje después de la implementación de la
metodología basada en el aprendizaje experiencial. Se observó una disminución notable en el
porcentaje de estudiantes en niveles inferiores de competencia escrita, con un correspondiente
aumento en los niveles intermedios y superiores. lo que sugiere una mejora en la comprensión y
aplicación de elementos del idioma. Así como una mayor habilidad para desarrollar escritos con
carácter comunicativo en inglés. En definitiva, los hallazgos respaldan la eficacia del aprendizaje
experiencial para mejorar tanto las competencias escritas como las habilidades de comunicación
más amplias entre los estudiantes del Programa PINE. Se recomienda continuar implementando
estrategias de aprendizaje experiencial en el currículo para fomentar un aprendizaje más dinámico
además de efectivo en contextos de enseñanza de idiomas.
Keywords
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS, APRENDIZAJE INNOVADOR, PROCESO DE ESCRITURA
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros