Educative Podcasts and Speaking Skills
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Date
2025-01-22
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
This study was developed to investigate the impact of educative podcasts on the English
language speaking skills of students in the second year of bachillerato general unificado
(BGU) of the "Sagrada Familia" high school in Ambato, Ecuador. A quasi-experimental
design with a quantitative approach was used, where the control group consisted of 23
students and the experimental group of 24 students, all around 16 to 17 years old. After 8
sessions in which students listened to educative podcasts on topics such as the weather,
cooking, pronunciation of past verbs, future plans, among others, together with content
on simple, perfect, and progressive grammatical tenses, an improvement in aspects such
as pronunciation, grammatical organization, discourse management, and interactive
communication was observed in the members of the experimental group, while the
control group showed a decline in the same parameters. In order to evaluate the students'
progress, the first two parts of the speaking paper of the Cambridge B1 Preliminary (PET)
exam were used for the pre and post-test, as well as the Cambridge B1 rubric. The study
concluded that the impact of using educational podcasts to develop and improve English
speaking skills was positive, as the students were able to express themselves through the
correct use of English language skills such as fluency, correct pronunciation of words and
phrases, appropriate intonation, among others. and demonstrated more confidence than at
the beginning of the interventions.
Description
Este estudio se desarrolló con el objetivo de investigar el impacto de los podcasts
educativos sobre las destrezas orales del idioma inglés en los estudiantes de segundo de
bachillerato general unificado (BGU) de la Unidad Educativa “Sagrada Familia” en la
ciudad de Ambato, Ecuador. Se aplicó un diseño cuasiexperimental con un enfoque
cuantitativo, donde el grupo de control constaba de 23 estudiantes y el grupo experimental
de 24 estudiantes, todos alrededor de 16 a 17 años de edad. Al cabo de 8 sesiones en las
cuales los estudiantes fueron sometidos a la escucha de podcasts relacionados a temas
como el clima, la cocina, pronunciación de verbos en pasado, planes futuros, entre otros,
en conjunto con contenidos de tiempos gramaticales simples, perfectos y progresivos, se
comprobó una mejora en aspectos como pronunciación, organización gramatical, manejo
de discurso e interacción en el grupo experimental, mientras que en el grupo de control
se evidenció un declive sobre los mismos parámetros. De forma que se pudiera evaluar el
progreso de los estudiantes, se utilizó las dos primeras partes de la sección de speaking
del examen PET B1 de Cambridge para el pre y post-test, al igual que la rúbrica B1 de
Cambridge. El estudio concluyó que el impacto del uso de podcasts educativos para
desarrollar y mejorar las destrezas orales del idioma inglés fue positivo, puesto que los
estudiantes pudieron expresarse haciendo uso correcto de características propias de dicha
destreza, como fluidez, pronunciación adecuada de palabras y frases, entonación
apropiada, y demostrando más confianza que al principio de las intervenciones
Keywords
EDUCATIVE PODCASTS, ENGLISH LANGUAGE, SPEAKING SKILLS
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros