Actividades de autogestión en la rutina escolar para el desarrollo de la independencia en niños de 3 a 4 años

Abstract

La presente investigación aborda la importancia de las actividades de autogestión en la rutina escolar para el desarrollo de la independencia en niños de 3 a 4 años, destacando su relevancia en la educación inicial ante la necesidad de formar niños independientes, capaces de desenvolverse en su entorno escolar y social. La investigación se basó en una metodología de tipo básica, con enfoque cualitativo, diseño no experimental, alcance descriptivo y modalidad de campo, con un corte transversal. La población estuvo conformada por 25 niños de Inicial I de la Unidad Educativa “Guayaquil”. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de observación directa y como instrumento una lista de cotejo, validada por expertos, que permitió analizar las actividades de autogestión y su relación con el desarrollo de la independencia en los niños dentro del contexto educativo. Los resultados evidenciaron avances en habilidades como el cuidado personal, la participación en la rutina escolar y la autorregulación emocional. Sin embargo, se identificaron dificultades en la organización de materiales, la toma de decisiones y la resolución de problemas, evidenciando que la independencia aún se encuentra en proceso de consolidación. Como aporte a la investigación, se diseñó una guía didáctica para docentes, basada en el ámbito de identidad y autonomía del currículo priorizado de Educación Inicial 2025, constituyendo una propuesta innovadora que promueve actividades de autogestión para fortalecer gradualmente la independencia en los niños, contribuyendo al mejoramiento de la práctica pedagógica y al desarrollo integral infantil.