TikTok English Content and Speaking Skills
Date
2025-12-16
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas nacionales y extranjeros
Abstract
This research explores the influence of using TikTok English content on the improvement of
speaking skills among 3rd-year baccalaureate students at Unidad Educativa Las Américas in
Ambato. The participants were 26 students in total, including 20 females and 6 males.
Throughout eight intervention sessions, the Communicative Language Teaching (CLT)
approach was applied to help students develop clearer and more fluent speech. Various
activities such as role plays, self-produced videos, and oral presentations were implemented
during the process. Speaking skills were assessed through pre- and post-tests based on the
PET B1 Preliminary Test from Cambridge, evaluating four criteria: Grammar and
Vocabulary, Discourse Management, Pronunciation, and Interactive Communication. The
post-test results showed a significant improvement according to the Wilcoxon Rank Test,
which also led to the rejection of the null hypothesis. This confirmed that the first variable,
TikTok English content, had a positive impact on the second variable, students’ speaking
skills. Finally, the research highlights that the use of technological tools like TikTok in the
classroom fosters collaboration, teamwork, and respect, while also creating a comfortable
environment that builds students’ confidence when speaking English.
Description
Esta investigación explora la influencia del uso de contenido en inglés de TikTok en la mejora
de las destrezas orales de los estudiantes de tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa
Las Américas en Ambato. Los participantes fueron 26 estudiantes en total, incluyendo 20
mujeres y 6 hombres. A lo largo de ocho sesiones de intervención, se aplicó el enfoque de
Enseñanza de la Lengua Comunicativa (CLT) para ayudar a los estudiantes a desarrollar un
discurso más claro y fluido. Se implementaron diversas actividades como juegos de rol,
videos autoproducidos y presentaciones orales durante el proceso. Las habilidades de
expresión oral fueron evaluadas mediante pruebas pre y post basadas en el examen PET B1
Preliminary de Cambridge, considerando cuatro criterios: Gramática y Vocabulario, Gestión
del Discurso, Pronunciación y Comunicación Interactiva. Los resultados del post-test
mostraron una mejora significativa según la Prueba de Rango con Signo de Wilcoxon, lo que
también llevó a la aceptación de la hipótesis alternativa y al rechazo de la hipótesis nula. Esto
confirmó que la primera variable, el contenido en inglés de TikTok, tuvo un impacto positivo
en la segunda variable, las destrezas orales de los estudiantes. Finalmente, la investigación
destaca que el uso de herramientas tecnológicas como TikTok en el aula fomenta la
colaboración, el trabajo en equipo y el respeto, a la vez que crea un ambiente cómodo que
fortalece la confianza de los estudiantes al hablar inglés.
Keywords
CLT, FLUENCY, PRONUNCIATION, SPEAKING SKILLS
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas nacionales y extranjeros