Uso de los medios informativos de comunicación digital en el aprendizaje de los estudiantes de secundaria
| dc.contributor.advisor | Soto Davila, Omar Fabricio | |
| dc.contributor.author | Varela Cando, Katerine Paola | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-01T21:17:27Z | |
| dc.date.issued | 2025-08-01 | |
| dc.description | En la indagación se buscó identificar los medios informativos de comunicación digital que usan los estudiantes de secundaria. Para ello, se aplicó una metodología mixta basada en encuestas y grupos focales dirigidos a estudiantes de octavo a tercero de bachillerato, con el fin de recoger percepciones, prácticas y experiencias sobre el uso educativo de plataformas digitales, redes sociales y medios informativos. Así se evidenció que estas herramientas potencian la motivación, el interés por aprender y el desarrollo de habilidades digitales y críticas. El enfoque de la educomunicación permitió analizar la interacción entre educación y medios como una relación bidireccional y transformadora, ya que, de los 95 estudiantes encuestados, 88 estudiantes (92.7%) hacen uso frecuente de este tipo de recursos y en primer lugar se encuentra buscador de Google para consultar inquietudes de varios temas, pero también para acceder a ventanas de la inteligencia artificial como Chat GPT, Gemini; posteriormente el 35,8% mencionó redes sociales como Facebook, Instagram y TikTok, utilizadas como espacios alternativos de aprendizaje debido a su inmediatez y lenguaje cercano. Finalmente, el 21,1% canales de YouTube como documentales, de esta manera se concluye que la alfabetización digital y el pensamiento crítico son competencias fundamentales para el aprendizaje en la era digital. | |
| dc.description.abstract | The objective of this research was to determine how digital informative media influence the learning of secondary school students. A mixed-method approach was used, combining surveys and focus groups with students from eighth to twelfth grade. The study explored their perceptions, experiences, and practices related to the educational use of digital platforms, social networks, and online media. The results revealed that these tools foster motivation, interest in learning, and the development of digital and critical thinking skills. Of the 95 students surveyed, 92.7% reported frequent use of such resources, with Google and Al tools like ChatGPT and Gemini being the most used. Social media platforms such as Facebook, Instagram, and TikTok were also highlighted as informal learning environments due to their immediacy and accessible language. Additionally, 21.1% of students mentioned using YouTube, particularly documentary content. The findings underline the importance of promoting digital literacy and critical thinking in contemporary education. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/45256 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Técnica de Ambato, Facultad de Jurisprudenca y Ciencias Sociales, Carrera de Comunicaciòn | |
| dc.subject | MEDIOS INFORMATIVOS | |
| dc.subject | COMUNICACIÓN DIGITAL | |
| dc.subject | EDUCOMUNICACIÓN | |
| dc.title | Uso de los medios informativos de comunicación digital en el aprendizaje de los estudiantes de secundaria | |
| dc.type | bachelorThesis |