Pronunciation games and speaking skills
Date
2025-12-18
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
The following research aimed to measure the influence of pronunciation games on the oral
skills of students learning English as a foreign language. Using a pre-experimental design, 34
ninth-grade students from the “Gral. Eloy Alfaro Delgado” school participated during the
2025–2026 academic year. Pre- and post-tests were used as data collection instruments, and
the assessment was based on the Cambridge A1 Movers standardized exam. The assessment
rubric included criteria for grammar and vocabulary, pronunciation, and interaction. The
interventions were carried out in eight sessions, during which different pronunciation games
were used, adapted to cover a specific number of vowels each day according to the students'
level. Paired t-tests demonstrated a significant improvement in the students’ oral skills,
confirming the validity of the alternative hypothesis. The results demonstrated that
pronunciation games were effective in improving oral performance, especially in the
articulation of vowels and words in English. Furthermore, through card matching, collecting,
guessing, and board games, students reinforced their pronunciation through guided practice,
meaningful repetition, and immediate teacher feedback. Similarly, these activities allowed
students to actively participate in an interactive and motivating environment that enabled them
to overcome shyness, lose their fear of making mistakes, and strengthen both their confidence
and oral fluency as they practiced and corrected their pronunciation. In conclusion,
pronunciation games proved to be an effective tool for strengthening oral communication,
increasing students' confidence, and fostering dynamic and participatory learning.
Description
El siguiente trabajo de investigación tuvo por objetivo medir la influencia de los juegos de
pronunciación en las habilidades orales de estudiantes de inglés como lengua extranjera. A
través de un diseño preexperimental, se trabajó con 34 estudiantes de noveno grado de la
Unidad Educativa “Gral. Eloy Alfaro Delgado” durante el período académico 2025–2026. Se
aplicaron pruebas previas y posteriores como instrumentos de recolección de datos, cuya
evaluación se basó en el examen estandarizado Cambridge A1 Movers. La rúbrica de la
evaluación incluyó los criterios de gramática y vocabulario, pronunciación e interacción. Las
intervenciones se llevaron a cabo en ocho sesiones, durante las cuales se aplicaron distintos
juegos de pronunciación adaptados para abarcar un específico número de vocales cada día de
acuerdo con el nivel de los estudiantes. A través de pruebas t pareadas, se evidenció un avance
significativo en las habilidades orales de los estudiantes, lo que confirmó la validez de la
hipótesis alternativa. Los resultados demostraron que los juegos de pronunciación fueron
efectivos para mejorar el desempeño oral, especialmente en la articulación de vocales y
palabras en inglés. Además, a través de juegos de emparejar cartas, de coleccionismo, de
adivinanzas y de mesa, los estudiantes reforzaron su pronunciación mediante la práctica guiada,
la repetición significativa y la retroalimentación inmediata del docente. De la misma manera,
estas actividades permitieron a los estudiantes participar de manera activa en un ambiente
interactivo y motivador que les permitió superar la timidez, perder el miedo a equivocarse y
fortalecer tanto su confianza como su fluidez oral mientras practicaban y corregían su
pronunciación. En conclusión, los juegos de pronunciación demostraron ser una herramienta
eficaz para fortalecer la comunicación oral, aumentar la confianza de los estudiantes y fomentar
un aprendizaje dinámico y participativo.
Keywords
PRONUNCIATION GAMES, SPEAKING SKILLS, ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros