El aprendizaje basado en el pensamiento y el desarrollo de autonomía educativa con estudiantes de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa CEC, en la ciudad de Latacunga

Abstract

La construcción de una formación significativa mediante la implementación de metodologías que fortalezcan el pensamiento y el modo en que estas influyen en la autonomía educativa de los educandos es un tema de interés primordial tras los efectos evidenciados durante la educación virtual, dichos hechos se encuentran en el contexto educativo actual del Ecuador. Para ello el trabajo presenta un diseño no experimental con un enfoque cuali-cuantitativo. En tanto al desarrollo de sus variables y cumplimiento de objetivos se realizó una investigación bibliográfica para lograr fundamentar el aprendizaje basado en el pensamiento y la autonomía educativa, además de caracterizar aspectos en ambas variables para plantear los instrumentos utilizados. En el estudio de campo se implementó una encuesta y un test a la población de 58 estudiantes elegidos de manera no probabilística intencional. Al aplicar estos se reflejó que los pensamientos que predominan en Básica Media de la Unidad Educativa CEC son el crítico y lógico con un 43,1% y 39,7% respectivamente. Asimismo, que los alumnos de la institución cuentan con un nivel de autonomía educativa medio alto, ya que mantienen características como la autorregulación, la independencia y refuerzo de aptitudes necesarias en este aspecto.