La atención en el desempeño académico de la asignatura de Matemática en los estudiantes de quinto grado de la Unidad Educativa “Nicolás Martínez” de la ciudad de Ambato

Abstract

El presente trabajo investigativo tiene como objetivo determinar la influencia de la atención en el desempeño académico del área de Matemática, evaluado mediante el Test de atención y percepción de Toulouse Piéron, encargado de evaluar el nivel atencional de los estudiantes de quinto grado de la Unidad Educativa “Nicolás Martínez”. La metodología utilizada tiene un enfoque mixto, es decir tanto cualitativo como cuantitativo, debido a que se utilizó como instrumento el test para indagar el nivel atencional y los registros de calificaciones. Los niveles de investigación implementada fueron descriptivo, exploratorio y correlacional, con modalidad de campo, documental y bibliográfica. Se trabajo con una población total de 51 estudiantes pertenecientes al quinto grado, es decir 27 pertenecientes a la jornada matutina y 24 de la jornada vespertina. Para el análisis y discusión de resultados se utilizó SPSS y para la fiabilidad de datos estadísticos alfa de Cronbach siendo este de 0,917 en los resultados obtenidos tras aplicar el Test de Toulouse y al analizar el registro de calificaciones del área de matemáticas, con una significancia bilateral de 0,001 se evidencia que existe una alta correlación entre las variables, en este sentido se logró identificar que del total de la población estudiada, un 43,2% de los estudiantes tienen un nivel atencional alto, un 49% tiene un nivel atencional medio y un 7,8% tiene un nivel atencional bajo, mismos que se relacionan directamente con la escala de calificaciones, denotando de esta forma una alta correlación ya que a mayor nivel atencional mayor desempeño académico y a menor nivel atencional menor desempeño académico.