El modelo educativo tradicional en el desempeño académico de los estudiantes del séptimo grado de educación general básica en la asignatura de matemática de la Unidad Educativa “Juan Pablo II” de la ciudad de Ambato

Abstract

Una de las principales preocupaciones de la educación tradicional es que los estudiantes tienden a memorizar los contenidos de manera obligatoria, lo que genera un aprendizaje bastante limitado a corto plazo. La investigación permite conocer las técnicas aplicadas del Modelo Educativo Tradicional en el Desempeño Académico de los estudiantes del séptimo grado de Educación General Básica en la asignatura de matemática. El trabajo expone un diseño no experimental, transversal, la modalidad de tipo bibliográfico, documental y de campo, el enfoque cuali-cuantitativo y el nivel descriptivo. La población fue de 34 estudiantes y la docente de matemática a través de un muestreo no probabilístico de todos los miembros del grado establecido. Se aplicó la técnica de la encuesta a estudiantes y la entrevista a la docente con mediación del instrumento del cuestionario validado con respuestas de selección múltiple, dicotómicas con respuestas posibles y abiertas. La línea de investigación se orienta en comunicación, sociedad, cultura y tecnología. El resultado expresa que las técnicas aplicadas corresponden mayoritariamente al Modelo Pedagógico Constructivista. Se concluye que aún subsisten rezagos del modelo educativo tradicional como la memorización mecánica, el ejercicio y la repetición de contenidos, los métodos autoritarios, expositivos y el juicio docente en la asignación de calificaciones.