El flipped classroom y el aprendizaje significativo de la asignatura de estudios sociales en los estudiantes de cuarto grado de la Unidad Educativa Fiscomisional “Fray Bartolomé de las Casas”, parroquia Salasaca

Abstract

La presente investigación está en la línea de investigación Comunicación, Sociedad, Cultura y Tecnología, tiene como objetivo Analizar el Flipped Classroom y el aprendizaje significativo de la asignatura de Estudios Sociales en los estudiantes de cuarto grado de la Unidad Educativa Fiscomisional “Fray Bartolomé de las Casas”, parroquia Salasaca. Se analizó antecedentes investigativos, que contribuyeron con un aporte significativo. Además, se tomó diferentes investigaciones que definan sobre las dos variables. Los aportes fueron relevantes, porque se pudo destacar que la utilización del Flipped Classroom favorece al aprendizaje de los alumnos, despierta el interés, la motivación y la creatividad permitiendo obtener un aprendizaje significativo. Se utilizó una metodología con un enfoque investigativo mixto, debido a que esto implica la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos. La modalidad de investigación con la que se trabajó es la bibliográfica y de campo, se encuentra enfocado en el nivel exploratorio y descriptivo, permitiendo de esa manera realizar un análisis con los resultados posteriormente obtenidos. Además, se aplica la técnica de la encuesta con el instrumento del cuestionario que se aplicó a los estudiantes y una entrevista que fue aplicada al docente. La población con la que se trabajó fue de un docente y 45 estudiantes mismos que pertenecen al cuarto grado de la Unidad Educativa Fiscomisional “Fray Bartolomé de las Casas”. Los resultados obtenidos fueron sistematizados, analizados e interpretados. Como medida estadística para la comprobación de la hipótesis se aplicó (Chi - cuadrado) luego se procedió a establecer conclusiones y recomendaciones al trabajo investigativo realizado. Por lo tanto, se concluye que el uso del flipped classroom es importante en el aprendizaje de la asignatura, permite al estudiante ser el autor principal de su propio aprendizaje al desarrollar actividades que les permita trabajar antes, durante y después de clases.