Online stories and the collaborative learning

Abstract

En la actualidad la educación se ha enfrentado a un sin número de cambios, el último de ellos el haber a travesado la pandemia del covid-19, el cual reto a profesores y estudiantes a adaptarse al nuevo uso de metodologías y herramientas digitales. Se estableció como objetivo principal identificar la relación que existe entre las historias en línea y el aprendizaje colaborativo en los estudiantes de segundo año de bachillerato de la unidad educativa Santa Rosa, correspondiente al nivel (intermedio B1) en Ambato, Ecuador. La población fue conformada por dos grupos de 36 participantes en el grupo control (GC) y 36 participantes en el grupo experimental (GE). La metodología utilizada en esta investigación fue cuantitativa, la recolección de datos se la realizo a través de la aplicación de un pre - test y post- test y adicionalmente la toma de una encuesta para conocer las actitudes de los estudiantes en frente a las estrategias colaborativas. A lo largo de este estudio investigativo, se usó un diseño experimental durante seis sesiones, cuatro de ellas llevado a cabo de manera presencial y dos de manera virtual, durante el lapso de 6 semanas. Los resultados obtenidos en base a la prueba T de estudiantes evidenciaron que el grupo control mejoro significativamente su trabajo colaborativo a través del uso de historias en línea y estrategias colaborativas dando un valor de t = -7.32, p˂0.005. Adicionalmente la encuentra demostró que los participantes en su mayoría tuvieron una actitud positiva entorno a la utilización de estrategias colaborativas. En base a los resultados detallados anteriormente se afirma que el uso de historias en línea mejora el trabajo colaborativo en los estudiantes.