El B-learning y el proceso de aprendizaje de Estudios Sociales de los estudiantes de sexto y séptimo grado paralelo “A” de Educación General Básica, de la Unidad Educativa “CEC”, del cantón Latacunga

Abstract

El presente trabajo de investigación surge por la necesidad de conocer el tipo de influencia que genera la aplicación del B-learning, por lo que el objetivo del mismo es determinar la influencia del B-learning en el proceso de aprendizaje de Estudios Sociales de los estudiantes de sexto y séptimo grado paralelo “A” de Educación General Básica de la Unidad Educativa “CEC”. La presente investigación fue de nivel descriptivo porque permitió conocer definiciones y características propias tanto de la variable dependiente e independiente. Se utilizó la modalidad bibliográficadocumental ya que se revisó información en diferentes artículos científicos, revistas y tesis. La metodología que se utilizó tuvo un enfoque cuali-cuantitativo; cuantitativo porque se recogió y se analizó varios datos numéricos; cualitativo porque se realizó el respectivo análisis e interpretación de los hallazgos. Además, para la recolección de la información se implementó como técnica la encuesta y su instrumento denominado cuestionario, que se aplicó a los estudiantes de sexto y séptimo que constaba de 12 preguntas y de 15 a los docentes que imparten la asignatura de Estudios Sociales en dichos grados. Se trabajó con un total de 47 estudiantes y 2 docentes, los resultados de la investigación demuestran que la aplicación del B-learning genera un aprendizaje significativo. Las concusiones evidencian que B-learning influye de forma positiva en el proceso de aprendizaje, ya que motiva al uso de herramientas tecnológicas tanto por los estudiantes como para los docentes, además, fortalece el trabajo autónomo, contribuye al desarrollo de las destrezas y la creatividad.