El uso de recursos audiovisuales y materiales didácticos estructurados en la enseñanza de la matemática, en los estudiantes de segundo grado de educación general básica de la Unidad Educativa “Las Américas”, del cantón Ambato.

Abstract

El presente informe final de titulación pretende exponer la escasa relevancia que los docentes conceden a las herramientas didácticas en la enseñanza del área Matemática. Cuyo objetivo fue determinar la contribución de los recursos audiovisuales y materiales didácticos estructurados en la enseñanza de las Matemáticas con la ayuda de los segundos cursos de la Unidad Educativa “Las Américas” de la ciudad de Ambato. Para ello, fue preciso utilizar una metodología de enfoque cuali-cuantitativo en la obtención de datos cuantificables y peculiares utilizando un cuestionario y una ficha de observación. Se evidenció que a pesar de conocer sobre distintos medios educativos las docentes de la institución no les dan la importancia suficiente, puesto que aún tienen dudas sobre su valor. Asimismo, utilizan estos instrumentos durante su instrucción, aunque en poca medida y mayormente como fuente de motivación, más no como un apoyo académico, por lo que su diseño no permitió aprovechar su potencial al máximo. Sin embargo, partiendo de los estudios similares analizados, se encontró una serie de ventajas al utilizarlos y debido a su gran capacidad de abstracción los contenidos matemáticos serían los más beneficiados. Por lo que, la capacitación docente acerca del buen uso del recurso y material didáctico estructurado en el aula de clases resulta primordial.