El auto-concepto y el rendimiento académico de los estudiantes de décimo año de educación general básica paralelo “A” sección vespertina de la “Unidad Educativa Quisapincha” del cantón Ambato

Abstract

La presente investigación se desarrolló en la Unidad Educativa Quisapincha del cantón Ambato, con la finalidad de determinar la relación entre el auto-concepto y el rendimiento académico de los estudiantes de décimo año de Educación General Básica paralelo “A” sección vespertina. La evaluación de la variable independiente que es el autoconcepto se efectuó por medio de la administración de un test estandarizado denominado Autoconcepto Forma-5 (AF-5), mientras que para el diagnóstico de la variable dependiente que pertenece al rendimiento académico se diseñó un cuestionario que fue validado por dos expertos miembros de la Universidad Técnica de Ambato. Estos instrumentos fueron aplicados a 36 estudiantes. Basado en los datos obtenidos se determinó la utilización de la prueba no paramétrica Rho Spearman donde se procesó estadísticamente los resultados y se identificó que las variables presentan una correlación directa positiva muy fuerte y significativa, internamente las áreas: académica, social, familiar y física se relacionan con el nivel de aprendizaje y esta con el autoconcepto general; la dimensión social con el área desempeño docente y rendimiento académico general; tomando como referencia que la prueba trabaja con un nivel de confianza de 95% y bajo el criterio de validación de hipótesis se determina que la significancia obtenida es menor a 0,05; por lo tanto, se acepta la hipótesis alterna rechazando la nula.