“LOS HUERTOS ESCOLARES Y SU INCIDENCIA EN LA INTELIGENCIA NATURALISTA EN LOS NIÑOS DE CUARTO AÑO DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ALBERT EINSTEIN” DEL CANTÓN PILLARO PROVINCIA DE TUNGURAHUA”

Abstract

El huerto escolar es una fuente de buena salud y al ser utilizado como un excepcional recurso didáctico colabora en el aprendizaje; desarrollando en el alumno relaciones de independencia. Para ello el docente debe aprender a seleccionar los contenidos a trabajar, mediante la organización del tiempo, adecuación del lugar y programación acorde a las necesidades e intereses de los estudiantes. También el huerto escolar implica el juego, el trabajo y el desarrollo de habilidades, impulsando valores como la equidad, solidaridad y actitudes como respeto, se puede asegurar que al utilizar un huerto no es algo imposible o inalcanzable, la facultad de generación de aprendizaje requiere como cualquier otra facultad del hombre, cultivo y educación. Teniendo presente que un estudiante al ser crítico, creativo y responsable conjuntamente se estará impulsando la concientización para que evite el uso inadecuado del suelo, del agua, del aire. Dejando a un lado las técnicas monótonas en donde el alumno era considerado como una alcancía y haciendo uso de estrategias innovadoras para que toda la comunidad educativa participe designándoles actividades, estarán estimulando el desarrollo de las capacidades de comprensión del medio y fortaleciendo la inteligencia naturalista, y al poner en práctica el tratado del suelo, la plantación o siembra, el deshierbe de las plantas se podrá observar la diversidad de fauna que en el cultivo vive y las diversas funciones que ellos cumplen y los procedimientos, cuidados que necesita una planta para finalmente llegue a ser comestible de esta forma se estará incentivando el aprendizaje.