El Wordwall en el aprendizaje de la asignatura de Estudios Sociales con los estudiantes de cuarto grado paralelos “A” y “B” de Educación General Básica de la Unidad Educativa José Ignacio Ordóñez, del cantón Pelileo

Abstract

El presente trabajo de investigación consistió en analizar la herramienta educativa Wordwall en el aprendizaje de la asignatura de Estudios Sociales en los estudiantes de cuarto grado paralelos “A” y “B” de Educación General Básica de la Unidad Educativa José Ignacio Ordóñez, del cantón Pelileo. La investigación tuvo un nivel exploratorio, descriptivo con la modalidad de investigación de campo, bibliográfica, también el enfoque utilizado fue cualitativo y cuantitativo. Para dar cumplimiento a los objetivos propuestos se aplicó la técnica de la entrevista mediante el uso de un cuestionario dirigido a los dos docentes de cuarto grado de EGB, a su vez a los estudiantes se aplicó la técnica de la evaluación mediante el uso de un pre – test, con el objetivo de indagar acerca del aprendizaje de Estudios Sociales, enfocado al tema 7 “Fenómenos naturales” de la Unidad 4, posterior a ello se realizó una clase demostrativa del mismo tema, utilizando la herramienta educativa Wordwall finalmente, se aplicó el post – test. Para recabar y observar las diferencias encontradas en cuanto a conocimientos y calificaciones tras aplicar los instrumentos presentados. Se trabajó con una población de 71 personas, repartidas entre los 34 estudiantes de cuarto grado paralelo “A” y los 35 estudiantes del paralelo” B”. Las conclusiones evidencian que la herramienta educativa Wordwall motive e incentiva a los estudiantes por aprender de una forma activa, mediante el uso de actividades, juegos ya prediseñados adaptados al contenido requerido, obteniendo mejores resultados en el desempeño académico de los estudiantes.