La evaluación educativa por competencias y su incidencia con los niveles de aprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa Natalia vaca

Abstract

El trabajo de investigación que se pone a consideración tuvo su origen en la necesidad de demostrar como la evaluación educativa por competencias, incide en los niveles de aprendizaje de los estudiantes del Plantel. Los orígenes del trabajo los encontramos en la realidad institucional, en el diálogo con los actores, así como en las encuestas aplicadas a los principales involucrados al detectar que un elevado porcentaje de docentes no poseen una preparación adecuada en lo que hace referencia a la evaluación por competencias, lo que se ve reflejado en altos niveles de repitencia escolar de los estudiantes, así como en la aplicación de evaluaciones inadecuadas y hasta injustas, notándose incoherencias entre lo que el docente mantiene en la teoría con la práctica, encontrándose perjuicios directos hacia el principal actor como es el estudiante. Lo anterior se verá robustecido con la aplicación de técnicas e instrumentos que permita que el proceso didáctico institucional vaya creciendo cada día más, de manera especial se verá reflejado en los aprendizajes y consecuentemente en la evaluación educativa; convirtiéndose en una tarea a ser cumplida por docentes y estudiantes, que buscan incesantemente el desarrollo de su Institución. Se considera que la problemática que motivó la presente investigación se convertirá en el impulso necesario para desechar estrategias caducas y tradicionales y optar por instrumentos actualizados que se plantea en la Propuesta