El uso del método de singapur y su incidencia en la resolución de adiciones y sustracciones sin reagrupación con material concreto gráfico y simbólico en los niños de segundo año de básica del centro educativo particular „iberoamérica‟ de la ciudad de ambato

Abstract

El método Singapur para la enseñanza de la matemática siendo una ciencia donde predomina el desarrollo de los procesos del pensamiento propio de la actividad matemática y no el puro aprendizaje del contenido. Sin embargo, hoy en día, la forma tradicional de enseñanza no está dando resultado aceptables, es por ello que surge mi inquietud que hay que instruir a los estudiantes con "herramientas" heurísticas que le permitan la resolución y el planteamiento de problemas en sentido general, que no se convierten en ideas inmóviles, inertes, obsoletas; Para aprender, los estudiantes necesitan “hacer matemáticas”, es decir, precisan enfrentar numerosas situaciones que les presente un problema, un reto, y generar sus propios recursos para resolverlas, utilizando los conocimientos que ya poseen. Sus recursos serán informales al principio, pero poco a poco, con la experiencia, la interacción con sus compañeros y la ayuda del maestro, evolucionaran hacia la formalización del conocimiento, es por ello, que surge la inquietud de proporcionarles la herramienta que ofrece el método Singapur a los estudiantes y comprobar si aumentan su razonamiento lógico matemático a través de material concreto gráfico y simbólico siendo un medio interesante para desarrollar el pensamiento. Es indispensable enseñar y ejercitar al estudiante para que por sí mismo y mediante el uso correcto de los conceptos, analice, compare, valore, llegue a conclusiones que, por supuesto sean más sólidas y duraderas en su mente y le capaciten para aplicar sus conocimientos. Todas estas capacidades el estudiante las adquirirá en la medida en que nosotros, los maestros y profesores seamos capaces de desarrollarlas, pero, para eso es preciso realizar un trabajo sistemático, consciente y profundo. Al concluir esta investigación seremos capaces de evaluar al estudiante sin necesidad de obligar o imponer el desarrollo de las matemáticas siendo un método capaz de captar su atención para que aprendan jugando con o sin objetos obteniendo un mejor desempeño en su vida diaria.