Los juegos modificados en la lateralidad de escolares de Educación General Básica Media

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal demostrar la incidencia de los juegos modificados en la lateralidad de los escolares de sexto de Educación General Básica Media, se identificó tanto la variable dependiente e independiente y fundamentamos teóricamente mediante la revisión de artículos bibliográficos, se pudo definir que la lateralidad como la preferencia en el uso de las extremidades superiores, interiores, ojos y oídos, de igual forma de los juegos modificados los podemos adaptar de diferentes maneras de acuerdo a los objetivos establecidos. La recopilación de datos se llevó a cabo en la muestra de 19 estudiantes de sexto grado, utilizando la ficha de observación "Test de Harris", donde se aplicó tanto antes como después de la intervención. La información se analizó estadísticamente mediante el programa SPSS versión 26 para obtener los resultados, se realizaron análisis específicos sobre la lateralidad, evaluando las dominancias de la mano, pie, ojo y oído de manera individual. Conforme a los objetivos establecidos, se confirmó que los juegos modificados efectivamente inciden en la lateralidad, ya que se observó un nivel de significancia de P≤0,05 en las cuatro dominancias analizadas, respaldando así la hipótesis planteada. Finalmente, se presentaron las conclusiones y recomendaciones basadas en los datos obtenidos durante el desarrollo de la investigación.