El uso de reglas sociales en el control de emociones en niños de nivel inicial II

Abstract

Las reglas sociales son normas que rigen el comportamiento, entre sus beneficios podemos destacar el control de emociones y establecer relaciones interpersonales duraderas, es por ello que se establece el objetivo analizar el uso de reglas sociales en el control de emociones en niños de nivel Inicial II. El tema se ajusta a la línea de investigación comportamiento social y educativo. Se recopiló información mediante fuentes bibliográficas confiables, revistas, artículos científicos e investigaciones previas. La investigación se realizó con un enfoque cuantitativo, su alcance fue descriptivo y correlacional, el tipo de investigación fue básica o pura. Para la recolección de datos se aplicaron dos encuestas, la primera con una escala valorativa propuesta por el Ministerio de Educación, aplicada a 25 niños para identificar el nivel de control de emociones; la segunda con una escala Likert, fue aplicada a dos docentes para conocer sobre el uso de reglas sociales dentro del aula de clases. Se utilizó el programa SPSS para verificar la fiabilidad de los dos instrumentos mediante el método estadístico Alpha de Cronbach, obteniendo como resultado 0.786 del primer instrumento aplicado a los niños y del segundo instrumento aplicado a los docentes del nivel Inicial II se obtuvo como resultado 0.909. Se llegó a la conclusión de que el uso de reglas sociales dentro del aula de clases rige el comportamiento de los niños, permiten crear un ambiente armónico para el aprendizaje, el niño aprende a controlar sus emociones al determinar la manera correcta de comportarse frente a una situación.