Estilos de aprendizaje según Honey Alonso en la comprensión lectora de los estudiantes del décimo año de egb de la Unidad Educativa “Génesis” Ambato

Abstract

Los estilos de aprendizaje definen la manera única y diferente en la que las personas pueden y les resulta más fácil aprender. La comprensión lectora es un conjunto de procesos para decodificar textos escritos que conllevan a la asociación de significados con la vida personal. La presente investigación planteó como objetivo “Determinar la contribución de los Estilos de Aprendizaje según Honey Alonso en la comprensión lectora de los estudiantes del Décimo año de EGB la Unidad Educativa “Génesis” Ambato”. La metodología aplicada es de enfoque cuali-cuantitativo (mixto) describe cualidades y expresa datos numéricos. El nivel es descriptivo y alcanza un nivel correlacional. La modalidad es bibliográfica, documental y de campo. La técnica es el Test, la evaluación y la encuesta. No se requirió de una muestra puesto que la población es pequeña; conformada por 16 estudiantes. Se aplicó el Test CHAEA diseñado por Honey y Alonso con el fin de determinar el estilo de aprendizaje predominantes. Se tomó una parte del Test Prolec-Se para evaluar el nivel de comprensión lectora. Además, se aplicó una encuesta dirigida a los docentes para corroborar datos informativos. Los resultados indican que la mayor parte de estudiantes presenta un estilo de aprendizaje reflexivo, con un nivel de comprensión lectora medio y bajo. En el análisis realizado mediante el coeficiente de Spearmen se determinó que no existe relación entre el estilo de aprendizaje y la comprensión lectora, por lo tanto, el bajo nivel de comprensión lectora se debe a la desmotivación propia de los estudiantes y la carencia de prácticas de lectura.