Las prácticas corporales expresivo-comunicativas en el desarrollo de las habilidades motoras en escolares de Educación Básica Elemental

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo el determinar la incidencia de las prácticas corporales expresivo-comunicativas en el desarrollo de las habilidades motoras en escolares de Educación General Basica Elemental, para cual se realizo una intervención en un muestras de 30 escolares (40% masculino y 60% femenino). Se aplico un diseño de investiagción de enfoque cuantitativo de tipo pre-experimenta, explicativo y de corte longitudinal. La técnica aplicada fue la observación y como instrumento el test 3JS determinando el nivel de desarrollo de habiliaddes motoras a traves de 7 pruebas y el calculo de la coordinación locomotriz, control de objetos y motriz. Los resultados de la investigación evidenciaron que que solo el 3,3% (1 integrante) se mantuvo en el mismo nivel (bajo) posterior a la intervención realizada en base a actividades corporales expresivo-comunicativas durante 8 semanas y el 96,7% (29 integrantes) modificaron sus niveles positivamente, de estos el 3,4% (de muy bajo a bajo), el 79,3% (de muy bajo a regular) y el 17,2% (de bajo a regular), a nivel estadístico aplicando la prueba de Wilcoxon se determinó que en relación a las pruebas valoradas y tipos de coordinación que determinan el desarrollo de las habilidades motoras, existían diferencias significativas en un nivel de P≤0,05 entre los resultados obtenidos en los periodos PRE y POST intervención, determinando de esta manera una incidencia que comprobó la efectividad científica y práctica de la propuesta planteada