La dáctilo pintura como recurso para el aprendizaje de los colores primarios en niños de educación inicial I

Abstract

Este Trabajo de Integración Curricular se desarrolla con el objetivo de analizar la dáctilo pintura como recurso de aprendizaje de los colores primarios en niños de Educación Inicial I, para lo cual, se utilizó como técnicas de recolección de datos cualitativos la entrevista y la ficha de observación. La entrevista se estructuró por 8 preguntas abiertas dirigido a las maestras. Se aplicó la observación directa mediante una ficha de observación a las niñas y niños de inicial de la misma institución educativa para identificar el conocimiento de los colores primarios y cuál es su comportamiento en esta área de aprendizaje. La investigación se basó en el paradigma teórico crítico, bajo un enfoque cualitativo. El diseño de la investigación es fenomenológico, porque pretende explorar las experiencias que van desarrollando los niños al momento de aprender utilizando la dáctilo pintura como recurso. El alcance investigativo es descriptivo y se utilizó la investigación bibliográfica documental, que ayudó a sustentar teóricamente el desarrollo del estudio. Los resultados muestran que, la mayoría de los niños muestran interés en manipular y utilizar pintura para trabajar en clase y realizar varias actividades. A demás, la mayoría de los niños crean imágenes y pintan diversos objetos aplicando la técnica de la dáctilo pintura como árboles, nubes, el sol, una casa, dejando volar su imaginación y creatividad artística.