Los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes de segundo bachillerato general unificado de la Unidad Educativa “General Eloy Alfaro” del cantón Salcedo

Abstract

Con el objetivo de analizar la correlación de los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de segundo bachillerato general unificado de la Unidad Educativa “General Eloy Alfaro”, se realizó un estudio no experimental con un diseño metodológico descriptivo, correlacional sobre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico con un enfoque cualitativo-cuantitativo a una población de 30 estudiantes, se trabajó con una muestra probabilístico o intencional según los criterios de selección muestral establecidos. Los instrumentos de evaluación validados que se utilizó en la investigación fueron el cuestionario de estilos de aprendizaje de Honey y Alonso y un cuestionario realizado por la autora. Los resultados obtenidos fueron analizados por el estadístico SPSS versión 21. Donde se concluyó que los estilo de aprendizaje si tienen relación con el rendimiento académico, el uso del estilo de aprendizaje predominante es el pragmático con el 37%, el 30% un estilo de aprendizaje teórico , 23% representó un estilo activo y con un porcentaje bajo del 10% el estilo de aprendizaje reflexivo, también se identificó que la mayoría de la población presentó un alto rendimiento académico, sin embargo existe escasas dificultades que presentan los jóvenes en el proceso educativo en la modalidad virtual. Como recomendación se diseñó una guía de estrategias didácticas alternativas para poner aprueba el uso de los estilos de aprendizaje y mejorar el rendimiento académico de los jóvenes.