Landa Gonzales, Heidy MonserratAltamirano Altamirano, Silvia Jovanna2026-07-102026-07-10https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/47517La presente investigación abordo las relaciones humanas y el bienestar social en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa “Pedro Fermin Cevallos”, con el propósito de comprender como la calidad de la convivencia, la comunicación, la empatía y el apoyo mutuo influyeron en su integración escolar y percepción de bienestar. Se identificó la presencia de vínculos interpersonales limitados, dificultades de comunicación y participación diferente, aspectos que afectaron el sentido de pertenencia, la convivencia y la estabilidad emocional de algunos estudiantes. El trabajo tuvo como objetivo analizar la influencia de las relaciones humanas en el bienestar social en estudiantes de bachillerato. Se empleó un enfoque cuantitativo, los niveles utilizados fueron el descriptivo y correlacional cada uno de ellos con sus métodos analítico sintético, deductivo e hipotéticodeductivo. La población estuvo integrada por 180 estudiantes de primero, segundo y tercero de bachillerato, a quienes se aplicaron instrumentos validados para ambas variables. El análisis se realizó mediante estadística descriptiva y la correlación de Rho de Spearman. Entre los principales hallazgos se evidencio que el respeto, la comunicación asertiva y la empatía fortalecieron la convivencia escolar, mientras que la falta de apoyo y las relaciones poco saludables incidieron negativamente en la integración social, la participación y seguridad emocional; asimismo se comprobó que los principios de las relaciones humanas, sus efectos y factores del bienestar social se relacionaron de forma significativa. En conclusión, se determinó que las relaciones humanas fueron un componente esencial para promover un ambiente educativo armónico y favorecer el bienestar social de los adolescentes.This research addressed human relations and social well-being among high school students at the “Pedro Fermin Cevallos” Educational Unit, with the purpose of understanding how the quality of coexistence, communication, empathy, and mutual support influenced their school integration and perception of well-being. The presence of limited interpersonal bonds, communication difficulties, and varying levels of participation was identified, aspects that affected the sense of belonging, coexistence, and emotional stability of some students. The study aimed to analyze the influence of human relations on the social well-being of high school students. A quantitative approach was used, employing descriptive and correlational levels, each with its respective analytical-synthetic, deductive, and hypothetical-deductive methods. The population consisted of 180 first-, second-, and third-year high school students, to whom validated instruments for both variables were administered. The analysis was performed using descriptive statistics and Spearman's rho correlation. Among the main findings, it was evident that respect, assertive communication, and empathy strengthened school coexistence, while a lack of support and unhealthy relationships negatively impacted social integration, participation, and emotional security. It was also found that the principles of human relations, their effects, and factors of social well-being were significantly related. In conclusion, it was determined that human relations were an essential component for promoting a harmonious educational environment and fostering the social well-being of adolescents.esRELACIONES HUMANASBIENESTAR SOCIALESTUDIANTESEMPATÍACONVIVENCIA ESCOLARbachelorThesis