Castro Dávila Willyams RodrigoLópez Ortiz Alexandra IsabelUniversidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Bàsica2026-06-112026https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/46757This research analyzed the relationship between school climate and academic performance in seventh-grade students at the José Joaquín de Olmedo Educational Unit. The study adopted a mixed-methods approach, combining quantitative and qualitative methods, with a field design and a descriptive and correlational scope. Twenty-five students and their teacher participated. For the quantitative data, a Likert scale survey was administered to the students, and the results were subjected to the Chi-square statistical test. The qualitative aspect was addressed through a semi structured interview with open-ended questions conducted with the teacher. The findings demonstrated a statistically significant relationship between the variables under study; this implies that a higher quality of school climate corresponds to better academic performance. In conclusion, the dynamics of school climate have a decisive influence on academic performance, highlighting the need to strengthen interpersonal relationships within the educational environment.La presente investigación analizó la relación entre la convivencia escolar y el rendimiento académico en los estudiantes de séptimo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa José Joaquín de Olmedo. El estudio adoptó un enfoque mixto cuantitativo y cualitativo, con un diseño de campo y un alcance descriptivo y correlacional, contando con la participación de 25 alumnos y la docente del grado. Para la recolección de datos del componente cuantitativo, se aplicó una encuesta bajo la escala de Likert a los estudiantes, cuyos resultados se sometieron a la prueba estadística de Chi-cuadrado. Por otro lado, el aspecto cualitativo se abordó mediante una entrevista semiestructurada con preguntas abiertas dirigida a la docente. Los hallazgos demostraron la existencia de una relación estadísticamente significativa entre las variables objeto de estudio; esto implica que a una mayor calidad en la convivencia escolar corresponde un mejor rendimiento académico. En conclusión, la dinámica de convivencia influye de manera determinante en el desempeño escolar, lo que resalta la necesidad de fortalecer las relaciones interpersonales dentro del entorno educativo.esCONVIVENCIA ESCOLARRENDIMIENTO ACADÉMICOESTUDIANTESbachelorThesis