La estrategia metodológica del abpro en el aprendizaje de la matemática, en los estudiantes del tercer nivel de la carrera de educación básica de la Universidad Técnica de Ambato, en el periodo académico octubre 2020 - enero 2021.

Abstract

La presente investigación se realiza debido a que en los años recientes se ha buscado e indagado sobre nuevas y mejores formas para el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de las aulas ecuatorianas, y del mundo, y la misma se refiere a la estrategia metodológica de Aprendizajes Basados en Proyectos y el cómo esta influye o determina el aprendizaje de los estudiantes del tercer nivel de la Carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica de Ambato, como objetivo general. Para poder cumplir con los objetivos establecidos se enfatizó que el alumno es el ente activo y protagonista de la adquisición del conocimiento, se realizó una investigación bibliográfica y de campo, teniendo un enfoque mixto. Asimismo, se realizó una encuesta con dos cuestionarios de diez preguntas, cada uno, relacionadas a la estrategia ABPro y el aprendizaje de las matemáticas dirigida a los estudiantes y al docente, con una cantidad de cincuenta y siete estudiantes y un docente, pertenecientes al tercer nivel, teniendo como resultado una población de cincuenta y ocho, debido que es una población pequeña se decidió trabajar con todos. En una de las conclusiones más significativas se determinó que al trabajar con la estrategia metodológica de Aprendizajes Basados en Proyectos los estudiantes y docentes fomentan la inclusión en la clase y el proceso de enseñanza-aprendizaje llega a ser significativo.