Estrategias didácticas y su relación con el aprendizaje de Ciencias Naturales de los estudiantes de quinto año de educación básica de la Unidad Educativa 17 de abril del Cantón Quero, provincia de Tungurahua

Abstract

En el ámbito educativo actual, definido por la globalidad y la inestabilidad, se observa niveles altos complicación. Es un contexto dinámico educativo, reingeniería del currículo y la integración de la tecnología, donde predomina la necesidad de cumplir con los objetivos educativos, la demanda en el aumento de la productividad académica y la satisfacción del estudiante. Estas presiones educativas se ven afectadas por otros aspectos sociales que también han cambiado y que suponen un añadido más a este escenario, como por ejemplo un menor nivel de aprendizaje, una mayor sobrecarga de tareas debido a las exigencias del currículo ecuatoriano, para obtener una educación de calidad.

En estas condiciones la capacitación del docente en el manejo de estrategias didácticas innovadoras limita la interacción y participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje de Ciencias Naturales, hace que muchos profesionales en la docencia experimenten frustración y un alto nivel de tensión emocional, que conlleva un aumento de los niveles de estrés laboral y de desgaste profesional.

Por eso es necesario mejorar las estrategias de enseñanza y tomar medidas para mitigar la falta de apoyo por parte de los estudiantes docentes y padres de familia, y se construya nuevos paradigmas que permitan transformar el proceso formativo no solo del área de Ciencias Naturales sino de las demás áreas de conocimiento.

Descriptores: PROD