Trabajo colaborativo y su incidencia en el aprendizaje de Ciencias Naturales de los estudiantes del séptimo año de educación General Básica de la Escuela de Educación Básica “Patate”, cantón Patate, provincia de Tungurahua

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo determinar el grado de aplicación del trabajo colaborativo para el aprendizaje de Ciencias Naturales en los estudiantes de séptimo año de Educación General Básica, se enmarca en el paradigma crítico-propositivo, es un estudio de enfoque mixto, empleando la modalidad de campo, bibliográfico y documental, de tipo relacional, la muestra investigada es de 88 estudiantes. Se obtuvieron los siguientes resultados: existe incidencia positiva en la aplicación del trabajo colaborativo para el aprendizaje de Ciencias Naturales por parte de los decentes hacia los estudiantes; se aprecia la aplicación de nuevas estrategias de aprendizaje donde los estudiantes son actores activos ; en lo pertinente al desarrollo del aprendizaje los estudiantes indican que reciben los contenidos de manera dinámica y práctica, donde han tenido la libertad para expresar sus puntos de vista y han realizado prácticas experimentales de los saberes facilitados para crear aprendizaje de forma significativa. Se concluye que los docentes de dicho escenario de estudio evidencian la práctica positiva de nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje para que los estudiantes puedan asimilar el conocimiento, acorde a los nuevos requerimientos propuestos en los perfiles de salida del discente al culminar su escolaridad.