DSpace Colección :https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/4222024-03-29T13:19:11Z2024-03-29T13:19:11ZEl cuento infantil y la prelectura en el subnivel inicial 2Chugcho Cajamarca, Rosa Paulinahttps://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/406252024-02-16T21:17:16Z2024-02-01T00:00:00ZTítulo : El cuento infantil y la prelectura en el subnivel inicial 2
Autor : Chugcho Cajamarca, Rosa Paulina
Resumen : “El Cuento Infantil y la Prelectura en el subnivel Inicial 2”, se lo desarrolló en la Unidad Educativa “Totoras”, ubicada en la provincia de Tungurahua, es un trabajo que se encuentra inmerso dentro de la línea de investigación de comportamiento social y educativo. Este proyecto comienza por una búsqueda exhaustiva de información, por medio de fuentes confiables para lograr el desarrollo de los antecedentes investigativos y la fundamentación teórica. Como objetivo se plantea: Analizar los beneficios del cuento infantil en la prelectura en los niños y niñas de 4 a 5 años, este estudio cuenta con un enfoque cualitativo, con un diseño fenomenológico y descriptivo. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos fueron la observación con su respectivo instrumento la ficha de observación y la entrevista con su respectivo instrumento el guion de entrevista dirigido a los docentes. Ya con los datos analizados e interpretados oportunamente se dio paso a la idea a defender, que menciona que el cuento infantil contribuye al desarrollo de la prelectura en los niños y es una excelente estrategia para desarrollar destrezas de prelectura.
Descripción : ABSTRACT
"The Children's Story and Pre-reading in the Initial sublevel 2" has the purpose of analyzing and guiding the benefits of children's stories in children between the ages of 4 and 5, taking into account the premise that in the first years of life of the human being, initial education is of the utmost importance, since during this age the development of creativity begins, in addition to being beneficial for promoting the pre-reading process, since it is the basic component during education initial, since notions, experiences, abilities and skills are established in infants that make up a starting point to acquire new learning in subsequent years of education.
Therefore, through this investigative work it is intended to increase the interest in promoting teaching through children's stories in initial education, as a strategy to enhance the taste for reading and writing in infants, as well as guide through strategies that promote the taste for reading from childhood in an interesting and creative way.2024-02-01T00:00:00ZEl juego cambiando lugares en el desarrollo de la noción de espacio proyectivoAcosta Zapata, Walter Patriciohttps://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/405932024-02-16T16:07:57Z2024-02-01T00:00:00ZTítulo : El juego cambiando lugares en el desarrollo de la noción de espacio proyectivo
Autor : Acosta Zapata, Walter Patricio
Resumen : Esta investigación fue de tipo mixto cualitativo y cuantitativo atreves de la observación el
cual se realizó u proceso de seguimiento en el cual se trata de crear una noción en los niños,
como es el espacio proyectivo a través del juego el cual constituye uno de los marcos lógico –matemático fundamentalmente, que ha de servir para el futuro pensamiento abstracto
formal. Resulta inquietante que el docente utilice un método o estrategia que es en este caso
el juego cambiando lugares cómo enseñanza aprendizaje ya que es considerado como un
momento de ocio o relajación, pues de ello dependerá obtener la noción espacial en los
primeros años de vida escolar y pre escolar, debido a las actividades para aprendizaje que
ayudan a formen nociones de carácter proyectivo y euclidiano que garantice , los principios
y comprensión fundamental y física de la utilización del método del el juego cambiando
lugares para el desarrollo de una noción espacial
Descripción : This research was of a mixed qualitative and quantitative type through observation,
in which a monitoring process was carried out in which the aim is to create a notion
in children, such as the projective space through play, which constitutes one of the
frameworks. fundamentally logical-mathematical, which must serve for future
abstract-formal thinking. It is disturbing that the teacher uses a method or strategy
that in this case is the game changing places as teaching-learning since it is
considered a moment of leisure or relaxation, since obtaining the spatial notion in the
first years of school life will depend on it. pre-school, due to the learning activities
that help form notions of a projective and Euclidean nature that guarantee the
principles and fundamental and physical understanding of the use of the game
method by changing places for the development of a spatial notion.2024-02-01T00:00:00ZLa lectura pictográfica y el desarrollo de la creatividad literaria en niños y niñas de Educación InicialTinajero Pérez, Estefanía Monserrathhttps://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/392432023-09-04T19:17:13Z2023-09-01T00:00:00ZTítulo : La lectura pictográfica y el desarrollo de la creatividad literaria en niños y niñas de Educación Inicial
Autor : Tinajero Pérez, Estefanía Monserrath
Resumen : El presente trabajo de investigación tiene el propósito de conocer sobre “La
lectura pictográfica y el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de Educación
inicial”. Tomando en cuenta la premisa que la educación en los primeros años de vida
es fundamental para el desarrollo de la creatividad y del lenguaje además de influir en
edades futuras dado que la lectura pictográfica posibilita el aprendizaje durante la vida.
Por ende, se acrecienta el interés por fomentar estrategias que potencien el gusto por
la lectura desde la infancia de una forma interesante y creativa. En consecuencia, el
objetivo de esta investigación es analizar la incidencia de la lectura pictográfica en el
desarrollo de la creatividad literaria de los niños y niñas de educación inicial. De tal
manera se realiza una amplia búsqueda de material bibliográfico con el cual se nos
permita sustentar teóricamente las variables de la investigación. En cuanto a la
metodología usada el enfoque de tipo cualitativo y bibliográfico nos permitió alcanzar
los objetivos propuestos ya que se aplicó una entrevista a los docentes de la Unidad
Educativa. Los resultados obtenidos de esta investigación permitieron demostrar que
el uso de la lectura pictográfica es fundamental para el desarrollo de la creatividad en
los niños y niñas dado que por este medio son capaces de identificar objetos,
clasificarlos, mostrar sus emociones, comunicarse con los demás y educarse a la vez.
Descripción : The purpose of this research work is to learn about "Pictographic reading and
the development of creativity in children in initial education." Taking into account the
premise that education in the first years of life is fundamental for the development of
creativity and language in addition to influencing future ages since pictographic
reading makes lifelong learning possible.
Therefore, the interest in promoting strategies that enhance the taste for reading
from childhood in an interesting and creative way is increasing. Consequently, the
objective of this research is to analyze the incidence of pictographic reading in the
development of literary creativity of children in initial education. In this way, an
extensive search for bibliographic material is carried out with which we are allowed
to theoretically support the variables of the research. As for the methodology used, the
qualitative and bibliographic approach allowed us to achieve the proposed objectives
since an interview was applied to the teachers of the Educational Unit.
The results obtained from this research made it possible to demonstrate that the
use of pictographic reading is fundamental for the development of creativity in
children since by this means they are able to identify objects, classify them, show their
emotions, communicate with others and educate themselves at the same time.2023-09-01T00:00:00ZLa aplicación de la técnica de la plastilina en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de Educación InicialToinga Chango, Gloria Fabiolahttps://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/392352023-09-04T16:44:47Z2023-09-01T00:00:00ZTítulo : La aplicación de la técnica de la plastilina en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de Educación Inicial
Autor : Toinga Chango, Gloria Fabiola
Resumen : El presente proyecto tiene como objetivo analizar la aplicación de la técnica de la plastilina en el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas de educación inicial, mediante la metodología del enfoque cualitativo, de la investigación de campo, bibliográfica o documental bajo instrumentos desarrollados como la encuesta que evidenció que cuatro técnicas son las utilizadas en las aulas de clase como son extender o esparcir, modelado, texturizar y mesclar. La necesidad de conocer la situación actual de los estudiantes de inicial 2 de la la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe “Manzanapamba”, se realizó un chek list cuyo resultado reflejó que los niños y niñas intentan aplicar todas las técnicas de la plastilina no todos los estudiantes lo desarrollan necesitan de la ayuda del docente. Consiguiente se concluyó con la fundamentación teóricamente y científicamente de las variables de estudio mediante las fuentes de información primaria y secundaria con el fin de recabar información relevante que ayude al aporte teórico científico de las mimas Así también se estableció los beneficios del uso de las técnicas de la plastilina en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas, mediante una triangulación de datos en donde la utilización de material didáctico como la plastilina en las aulas fortalecer el desarrollo de la imaginación, creatividad, y la expresión emocional, además se recomienda que docentes que conserven un constante uso de las actividades mediante las técnicas de la plastilina en las aulas las mismas que deben ser interesantes e innovadoras que motiven a los niños a crear, e imaginar
Descripción : The objective of this project is to analyze the application of the plasticine
technique in the development of the creativity of children in initial education, through the methodology of the qualitative approach, field, bibliographical or documentary research under instruments developed as the survey that showed that four techniques are used in the classroom such as extending or spreading, modeling, texturing and mixing. The need to know the current situation of the students of initial 2 of the Bilingual Intercultural Educational Unit "Manzanapamba", a check list was carried out whose result reflected that the boys and girls try to apply all the techniques of plasticine, not all the students do so. develop need the help of the teacher. Consequently, it was concluded with the theoretical and scientific foundation of the study variables through the sources of primary and secondary information in order to gather relevant information that helps the scientific theoretical contribution of the same. plasticine in the development of creativity in children, through a triangulation of data where the use of didactic material such as plasticine in the classroom strengthens the development of imagination, creativity, and emotional expression, it is also recommended that teachers who maintain a constant use of activities through plasticine techniques in the classroom, which must be interesting and innovative that motivate children to create and imagine.2023-09-01T00:00:00Z