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Title: El método Montessori y el aprendizaje multisensorial en Educación Inicial
Authors: Mantilla García, Jimena Paola
Bonilla Robalino, Andrea Carolina
Keywords: MÉTODO MONTESSORI
APRENDIZAJE MULTISENSORIAL
EDUCACIÓN
Issue Date: 1-Apr-2021
Publisher: Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Inicial
Abstract: El trabajo de investigación se presenta bajo el tema “El método Montessori y el aprendizaje multisensorial en Educación Inicial”, se ajusta a la línea de investigación comportamiento social y educativo, se empieza con una búsqueda profunda de información que refleja los antecedentes investigativos, en los cuales se indaga sobre estudios semejantes al tema propuesto. El objetivo se encamina a analizar el método Montessori y el aprendizaje multisensorial en Educación Inicial. La investigación es cualitativa desde una lógica inductiva, de tipo básica con un alcance descriptivo, se expone los respectivos métodos y materiales utilizados que son la técnica de entrevista y la observación no participativa con sus instrumentos: guion de preguntas abiertas y un registro documental. En el tercer capítulo se realiza un cuadro de análisis por categorías de la información recolectada a las docentes y de las planificaciones curriculares durante la pandemia, seleccionadas bajo una muestra por conveniencia; de esta manera se procede a contrastar con argumentos teóricos, lo cual permite en primera instancia defender la idea de que el método Montessori se relaciona con el aprendizaje multisensorial, dejando entre ver que el método es una parte fundamental en la primera infancia y se forma a través del tiempo al igual que su aprendizaje y educación, Finalmente se arriba a conclusiones y recomendaciones.
Description: The research work is presented under the theme "The Montessori method and multisensory learning in Early Childhood Education", it adjusts to the line of research social and educational behavior, it begins with a deep search for information that reflects the investigative background, in the which are investigated on studies similar to the proposed topic. The objective is to analyze the Montessori method and multisensory learning in Early Childhood Education. The research is qualitative from an inductive logic, of a basic type with a descriptive scope, the respective methods and materials used are exposed, which are the interview technique and no participatory observation with it’s instruments: script of open questions and a documentary record. In the third chapter, a table of analysis is made by categories of the information collected from the teachers and the curricular plans during the pandemic, selected under a sample for convenience; In this way, we proceed to contrast with theoretical arguments, which allows in the first instance to defend the idea that the Montessori method is related to multisensory learning, leaving between seeing that the method is a fundamental part in early childhood and it is formed at Through time, as well as his learning and education, he finally arrived at conclusions and recommendations.
URI: https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/32837
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