Browsing by Author "Lema Jerez Alisson Solange"

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    Estilos de aprendizaje y el desempeño académico
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa, 2025-12-01) Lema Jerez Alisson Solange; Andrade Juan Pablo; Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa
    El proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación media exige reconocer que cada estudiante posee formas particulares de captar y procesar la información. Por ello, los estilos de aprendizaje se constituyen en una herramienta fundamental para comprender cómo los alumnos interactúan con los contenidos y desarrollan sus habilidades. Esta investigación analiza la relación entre los estilos de aprendizaje y el desempeño académico de los estudiantes de Primer Año de Bachillerato General Unificado (BGU) de la Unidad Educativa “Nueva Esperanza”, una etapa que demanda mayor autonomía, adaptación a nuevas metodologías y fortalecimiento de capacidades cognitivas y socioemocionales. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas. El nivel descriptivo permitió identificar los estilos predominantes; el nivel exploratorio aportó información inicial sobre los patrones de comportamiento académico; y el nivel correlacional permitió determinar la relación existente entre las variables. El diseño fue no experimental y transversal, con modalidad bibliográfica y de campo. La población estuvo compuesta por 60 estudiantes de los paralelos A, B y C. Para la recolección de datos se utilizaron el test de VARK y el cuestionario del desempeño académico. Los resultados evidenciaron una diversidad de estilos de aprendizaje que influyen en la forma en que los estudiantes procesan la información y enfrentan las tareas académicas. Con ello, se plantearon estrategias pedagógicas diferenciadas orientadas a mejorar la motivación, la comprensión y el rendimiento, promoviendo una educación más inclusiva y acorde a las necesidades individuales.