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Inteligencia Artificial y pensamiento crítico
(2026-06-01) Guano MorenoSaskia Nayeli; Abril Armendariz Diana Elizabeth; Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa
La presente investigación analiza la relación entre la inteligencia artificial (IA) y el pensamiento crítico en estudiantes de quinto, sexto y séptimo semestre de la Carrera de Psicopedagogía de la Universidad Técnica de Ambato. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental de tipo transversal, aplicado a una muestra de 124 estudiantes mediante tres instrumentos validados: un cuestionario sobre uso de IA, una encuesta de autopercepción del pensamiento crítico y una prueba de pensamiento crítico las dos basadas en el modelo de Paul y Elder (2020) las cuales se realizó un índice global para sacar una sola calificación y poder realizar la correlación con la variable independiente. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes presenta un nivel alto de manejo de herramientas de IA. En este contexto, ChatGPT es la plataforma más utilizada con fines académicos. En cuanto al razonamiento analítico, predominaron los niveles practicante y avanzado, dándonos como evidencia las competencias cognitivas en consolidación. La verificación de hipótesis mediante el coeficiente Rho de Spearman determinó que no existe una relación estadísticamente significativa entre ambas variables. Este hallazgo sugiere que el desarrollo del juicio reflexivo responde en mayor medida al entorno pedagógico institucional y a la práctica disciplinar que al uso de herramientas tecnológicas.