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Juegos de clasificación por cantidad en el desarrollo de la noción de cantidad en niños de 4 a 5 años
(Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial, 2026-06-01) Alvarez Padilla Katherine Daniela; Barrera Gutiérrez Mayra Isabel; Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial
La investigación titulada “Juegos de clasificación por cantidad en el desarrollo de la noción de cantidad en niños de 4 a 5 años”. Tuvo como objetivo analizar la influencia de la aplicación de juegos de clasificación por cantidad en el desarrollo de la noción de cantidad en niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa “Atenas” en el periodo 2025-2026. Se aplicó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental, utilizando un pre test y post test con un grupo experimental y uno de control. La población se conformó por 30 estudiantes del Subnivel II, distribuidos en el grupo control y en el experimental. La recolección de datos fue mediante la observación y una ficha de cotejo con escala valorativa por niveles: Iniciado, En proceso, Adquirido, dirigida a valorar el desarrollo de la noción de cantidad en niños de 4 a 5 años, validado por expertos y análisis de fiabilidad (0,852). La intervención abarcó 10 sesiones de juegos de clasificación por cantidad, impartidas durante 4 semanas. Para el análisis de los datos del pre test y post test se utilizó el programa IBM SPSS Statistics, usando la estadística descriptiva. Los resultados del pre test evidenciaron que ambos grupos tenían resultados similares. Tras la intervención el grupo experimental alcanzó un 100% en “Adquirido” a diferencia del grupo control que obtuvo un 73,3%, diferencia comprobada, mediante la prueba Mann-Whitney U (p=0,012). En conclusión, los juegos de clasificación por cantidad influyen significativamente en el desarrollo de la noción de cantidad en niños de 4 a 5 años