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https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/23678
Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.advisor | Suárez Mosquera, Wilma Elizabeth | - |
dc.contributor.author | Crisón Chávez, Cristina Belén | - |
dc.date.accessioned | 2016-08-24T20:01:22Z | - |
dc.date.available | 2016-08-24T20:01:22Z | - |
dc.date.issued | 2016-08-01 | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/23678 | - |
dc.description.abstract | El propósito de este trabajo de investigación es exponer los resultados obtenidos que se centran en el proceso de selección e implementación de lecturas graduadas con el fin de difundir su impacto sobre la escritura extensiva. Los datos fueron recogidos a través de encuestas previas como también mediante escritos finales realizados por grupos focales y no focales. Este estudio se realizó con estudiantes de segundo y tercer semestre de la Carrera de Idiomas de la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador. Los resultados fueron analizados a través de los estadígrafos Chi cuadrado y ANOVA y los mismos sugieren que un proceso de aplicación de las lecturas graduadas centrado en el estudiante y un enfoque de escritura basado en género y proceso proporcionan puntuaciones más altas en el análisis de unidades de T, el cual genera puntuaciones de textos escritos de acuerdo a diferente tipo de oraciones. | es_ES |
dc.publisher | Universidad Técnica de Ambato. Facultad de Ciencias humanas y de la Educación. Carrera de Idiomas | es_ES |
dc.rights | openAccess | es_ES |
dc.subject | LECTURAS GRADUADAS, ESCRITURA, ESCRITURA EXTENSIVA | es_ES |
dc.title | Las lecturas graduadas y el desarrollo de la escritura del idioma inglés en los semestres segundo y tercero de la carrera de idiomas de la Universidad Técnica de Ambato | es_ES |
dc.type | bachelorThesis | es_ES |
Aparece en las colecciones: | Carrera de Idiomas |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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Cristina Belén Crizón Chávez .pdf | 2,64 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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