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https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/40547| Título : | Ciencia divertida para el desarrollo del pensamiento científico en el subnivel inicial 2. |
| Autor : | Sánchez Fernández, Irelys Ramos Ureta, Liliana Noemí |
| Palabras clave : | CONOCIMIENTO DESARROLLO DIVERSIÓN PENSAMIENTO |
| Fecha de publicación : | 1-feb-2024 |
| Resumen : | En el ámbito educativo, la investigación y la innovación son pilares fundamentales, pues el reinventar, diseñar y probar nuevas tácticas para hacer que el conocimiento llegue a las personas, ayuda al desarrollo integral de los individuos, sobre todo en los más pequeños; para ello este proyecto investigativo tuvo como finalidad principal el analizar la relevancia de la ciencia divertida en el fomento del pensamiento científico en el subnivel inicial 2, así como evaluar el nivel de desarrollo del pensamiento científico en niños de 4 a 5 años en la Unidad Educativa Celso Augusto Rodríguez. Para alcanzar estos objetivos, se empleó una metodología basada en un enfoque mixto, combinando elementos cualitativos y cuantitativos para abordar el proceso y explorar las metodologías para el desarrollo del pensamiento científico. La recolección de datos se llevó a cabo mediante la técnica de observación, utilizando una ficha especial como instrumento, aplicada a la totalidad de la población infantil, compuesta por 30 niños en la mencionada Unidad Educativa. Además, se realizaron entrevistas a las cuatro docentes a través de una guía de preguntas estructurada. Los resultados se presentaron de manera visual mediante tablas y gráficos estadísticos, que se complementaron con la triangulación de información derivada de las entrevistas a los docentes. Las conclusiones obtenidas revelaron que los niños poseen habilidades colaborativas e interés en la realización de experimentos divertidos bajo la supervisión docente. Se encontró que estas actividades contribuyen significativamente al desarrollo del pensamiento científico en los niños. En consecuencia, se recomienda que los educadores dediquen mayor atención a la implementación de actividades relacionadas con la ciencia divertida en el subnivel inicial 2. Además, se sugiere la creación de un "Manual de Experimentos Científicos Divertidos" dirigido a niños de 4 a 5 años, con el objetivo de potenciar aún más el desarrollo del pensamiento científico, siempre y cuando exista la colaboración e interés de los alumnos. En síntesis, este estudio destaca la importancia de integrar la ciencia divertida en la educación inicial para cultivar el pensamiento científico en los niños, proponiendo acciones concretas que puedan ser implementadas por los docentes para enriquecer la experiencia educativa de los pequeños en este ámbito. |
| Descripción : | In the educational realm, research and innovation are fundamental pillars, as reinventing, designing, and testing new tactics to convey knowledge to people contributes to the holistic development of individuals, especially in the youngest learners. The primary purpose of this research project was to analyze the relevance of fun science in promoting scientific thinking in sublevel 2 and to assess the level of development of scientific thinking in 4 to 5-year-old children at Celso Augusto Rodríguez Educational Unit. To achieve these objectives, a methodology based on a mixed approach, combining qualitative and quantitative elements, was employed to address the process and explore methodologies for the development of scientific thinking. Data collection was carried out through observation using a specialized form as an instrument, applied to the entire child population consisting of 30 children in the mentioned educational unit. Additionally, interviews were conducted with the four teachers using a structured questionnaire. The results were visually presented through tables and statistical graphs, complemented by the triangulation of information derived from the teacher interviews. The conclusions revealed that children exhibit collaborative skills and interest in engaging in fun experiments under teacher supervision. It was found that these activities significantly contribute to the development of scientific thinking in children. Consequently, it is recommended that educators pay greater attention to implementing activities related to fun science in sublevel 2. Furthermore, the creation of a "Fun Scientific Experiments Manual" targeted at 4 to 5-year-olds is suggested to further enhance the development of scientific thinking, provided there is collaboration and interest from the students. In summary, this study underscores the importance of integrating fun science into early education to cultivate scientific thinking in children, proposing concrete actions that teachers can implement to enrich the educational experience of young learners in this area |
| URI : | https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/40547 |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Educación Inicial |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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