Cooperative Learning to improve writing skills

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la efectividad del Aprendizaje Cooperativo en la escritura en inglés en estudiantes de grado décimo de la Unidad Educativa Pelileo. Lograr esto objetivo, se planteó un diseño de investigación cuasi-experimental con enfoque cuantitativo, aplicado. La población objetivo estuvo conformada por 47 estudiantes de décimo grado quienes se dividieron en dos grupos. El grupo control estuvo conformado por 23 estudiantes y el experimental el grupo estuvo conformado por 24 estudiantes cuyos padres firmaron un consentimiento informado para participar. Se analizaron teóricamente algunas estrategias de aprendizaje cooperativo, a saber Think-pair-share, All write Robing, Jig-saw, lectura y escritura integradas cooperación, y Escritura cooperativa y retroalimentación entre pares, que fueron adecuado para ser aplicado en el aula. proceso de escritura. Para la recogida de datos, dos se utilizaron instrumentos como el pre y post test y una encuesta a los estudiantes. Los estudiantes realizó el pre-test que consistió en una sola pregunta extraída de la parte escrita del Examen Cambridge A2 para colegios. Después de tomar el pre-test, los estudiantes mostraron un bajo nivel de producción escrita ya que tenían algunas dificultades en el uso de lenguaje para expresar ideas, los textos no estaban organizados y el contenido no respondía a las pregunta propuesta. Posteriormente, un conjunto de planes de lecciones se centró en la implementación de Estrategias de aprendizaje cooperativo para mejorar las habilidades de escritura fue diseñado por un período de intervención en el aula donde participaron los alumnos del grupo experimental mientras que el grupo de control continuó con sus clases regulares. Luego, los estudiantes tomaron el post-test, que fue similar al pre-test. Para obtener datos numéricos, el pre y la prueba posterior tenía una rúbrica; por otro lado, la encuesta contó con una escala tipo Likert. se concluyó que el aprendizaje cooperativo afecta positivamente las habilidades de escritura de los estudiantes y fue recomienda aplicar este trabajo en futuras investigaciones para contribuir al proceso de enseñanza aprendizaje en otras instituciones educativas.