Estrategia didáctica “El cuento” y el pensamiento crítico de los estudiantes de tercer grado de educación general básica de la Unidad Educativa “El Oro”, del cantón Ambato

Abstract

La presente investigación sobre la estrategia didáctica “el cuento” y el pensamiento crítico analiza novedosas e interactivas posibilidades para la generación de contenidos educativos, dinámicos y críticos. La investigación tiene como objetivo analizar la relación entre la estrategia didáctica “el cuento” en el pensamiento crítico de los estudiantes de tercer grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “El Oro”, del cantón Ambato. La metodología de investigación fue de tipo exploratoria – descriptiva mediante un enfoque mixto: cualitativo y cuantitativo, con una modalidad bibliográfica documental para la comprensión de las variables y de campo donde se mantuvo contacto directo con la población de estudio; Para la recolección de información se empleó la técnica de la observación a partir de una ficha de observación y la entrevista a partir de un guión de preguntas como instrumento. La población de estudio fue de sesenta estudiantes y dos docentes de tercer grado de la Unidad Educativa “El Oro”, Los resultaron de esta investigación fueron que, los estudiantes muestran un gran interés por los cuentos propuestos por los docentes donde escuchan con atención cada una de las escenas presentadas por el docentes o sus iguales, identifican los personajes y reconocen los roles que cumplen cada personaje dando paso a relacionar de manera crítica los cuentos con situaciones o hechos de su realidad argumentando sus ideas, pensamientos o argumentos de forma crítica y reflexiva.