El aprendizaje colaborativo para el desarrollo de la inteligencia naturalista, en los estudiantes de educación general básica media de la Unidad Educativa “Glenn Doman” en la ciudad de Ambato

Abstract

El presente trabajo tuvo como objetivo determinar la contribución del aprendizaje colaborativo en el desarrollo de la inteligencia naturalista en estudiantes de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa “Glenn Doman”; la metodología se basó en una investigación exploratoria, descriptiva y de campo bajo un enfoque cuantitativo; para la recolección de información se utilizó la técnica de la encuesta a través de la aplicación del Cuestionario Escala Valorativa sobre Aprendizaje Colaborativo y el Cuestionario de Inteligencias Múltiples aplicado a 90 estudiantes y la entrevista a tres docentes de Educación Básica Media correspondiente a quinto, sexto y séptimo año, únicos paralelos. Los resultados determinaron un nivel de aprendizaje colaborativo bastante satisfecho en un 66,7% que denota que, a pesar de la eficiencia del trabajo en equipo, posiblemente falta pulir ciertos aspectos concretos de la actividad cotidiana del equipo tales como mejorar la comunicación y mayor responsabilidad individual de los grupos de trabajo; mientras que el nivel de inteligencia naturalista ubicó al 45,6% en el nivel medio. Los resultados según la entrevista a los docentes, señalaron que la institución trabaja en base a la metodología constructivista, ABP y ABpro que promueven el aprendizaje colaborativo a partir de soluciones abiertas y creativas en los estudiantes. Las conclusiones alcanzadas determinaron la necesidad de fortalecer actividades de aprendizaje colaborativo para el desarrollo de la inteligencia naturalista a fin de promover en los estudiantes capacidades que contribuyan a la participación individual y grupal para distinguir, clasificar, manipular y experimentar elementos del medio natural.