Cuentos Interactivos Digitales en el proceso de lectoescritura en niños de primero de básica de la Unidad Educativa “César Augusto Salazar Chávez” del cantón Ambato

Abstract

La presente investigación se realiza con el objetivo de determinar la relación existente entre las variables cuentos interactivos digitales y el proceso de lectoescritura en niños de Primero de Básica. La investigación se realizó en la Unidad la Unidad Educativa César Augusto Salazar Chávez del cantón Ambato, que se encuentra ubicada en una zona rural de la provincia de Tungurahua, en la parroquia Atahualpa (Chisalata) al sur de la ciudad. Se desarrolló con una población intencional de 48 estudiantes de la sección matutina y vespertina. La investigación es de tipo cuasiexperimental, el nivel es descriptivo y exploratorio, la modalidad de investigación es bibliográfica, se centra en un enfoque cualitativo y cuantitativo ya que se utilizó como técnica la observación y el instrumento ficha de observación. La recolección de información se realizó a través de una ficha de observación con 12 parámetros mediante escala de Likert, se evaluó en dos tiempos, en la primera se realizó un pretest para analizar un cuento de manera tradicional; mientras que la segunda se realizó un postest utilizando un cuento interactivo digital, cuyos resultados fueron procesados mediante un estadígrafo, permitiendo realizar el análisis e interpretación de datos. La investigación constará de una plataforma interactiva que permita desarrollar con eficacia la aplicación, obteniendo resultados positivos. Razón por la cual, se utilizó el método de distribución Chi – Cuadrado que determinó que los cuentos interactivos digitales si inciden en el proceso de lectoescritura; en efecto, la relación entre las variables aporta de manera significativa en la educación de los niños en preescolar, abiertos al análisis y al cambio de entornos tecnológicos motivadores, el uso de imágenes interactivas, sonidos, voces y colores son elementos innovadores para el aprendizaje que permite desarrollar el proceso de la lectoescritura mediante el reconocimiento de grafías, vocales, consonantes, amplitud en el vocabulario, articulación y pronunciación.