El aula invertida en la enseñanza de la asignatura de Estudios Sociales en el subnivel de Educación General Básica media de la Escuela de Educación Básica “Los Sauces” de la ciudad de Ambato

Abstract

La presente investigación tiene como finalidad, determinar la importancia del aula invertida en la enseñanza de la asignatura de Estudios Sociales en el subnivel de Educación General Básica media de la Escuela de Educación Básica “Los Sauces” de la ciudad de Ambato. Se inicio, con un análisis de los antecedentes investigativos, donde se resalta varias conclusiones de diversos investigadores. En la metodología aplicada se empleó un enfoque cualitativo y cuantitativo, con un nivel descriptivo y exploratorio, se utilizó una modalidad bibliográfica y de campo para la recopilación de información, se trabajó con una muestra de 62 estudiantes de Educación General Básica media y 2 docentes, es necesario resaltar que se trabajo con toda la población, dado que, no es muy extensa. La línea de investigación del proyecto es comunicación social, cultura y tecnología. Con el análisis de resultados se procedió a elaborar cuadros estadísticos permitiendo determinar que: el aula invertida influye en la enseñanza de la asignatura de Estudios Sociales, al ser considerada un modelo didáctico innovador en el cual se fomenta el autoaprendizaje, es decir el docente tiene la oportunidad de desarrollar material didáctico en herramientas tecnológicas, y el estudiante aprende y adquiere esa información en casa. Por lo tanto, el tiempo de clase se lo utiliza para realizar actividades colaborativas, las mismas que facilitan la participación activa del alumnado.