La autoestima y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de tercer semestre de la carrera de pedagogía de la actividad física y deporte de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato del cantón Ambato

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo “Analizar la relación entre la autoestima y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de tercer semestre de la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte”; para ello se requirió de un enfoque metodológico mixto con la aplicación de la investigación documental, descriptiva y correlacional, con los test Stanley Coopersmith, (SEI) versión adultos y Cuestionario de Estrategias de Trabajo Autónomo como instrumentos para el levantamiento de los datos; aplicados en una muestra de tipo no probabilística a conveniencia del investigador de 31 estudiantes; con el uso del Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) y Chi Cuadrado como herramientas de procesamiento de la información. Los resultados obtenidos indican que los estudiantes tienen un nivel de autoestima media alta y alta con un 83.9%; y que las dimensiones del Trabajo Autónomo aplicación y participación tienen una validación de regular. Por lo que se puede concluir que los estudiantes de tercer semestre no tienen problemas de autoestima, pero si deben mejorar sus estrategias de aprendizaje autónomo, además que no existe una correlación directa entre ambas variables porque un estudiante con autoestima alta puede tener estrategias de aprendizaje autónomo regulares y un estudiante con autoestima baja puede generar estrategias buena de aprendizaje autónomo; por lo que se acepta la hipótesis nula (Ho): “La autoestima no se relaciona con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de tercer semestre de la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte de la Universidad Técnica de Ambato”.